故都的秋(人教版必修)

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1、故都的秋(人教版必修)！教学目标：1、了解郁达夫及创作风格。2、体会故都秋清，静，悲凉的特点。领悟在文中流露出来的主观感情。教学重难点：学习并借鉴文章“融情于景，驭景以情”的写作特点，体会对故都的秋的赞美中又流露出的悲凉、伤感之情。课时安排：两课时教学过程：一、导入“秋”“愁”（板书），心上有秋便是愁。关于“秋’历代文人墨客也有一种传统的认识：言秋必愁。有诗为证：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”杜甫《登高》“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”柳永《雨霖铃》“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”王实甫《西厢记》“而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还

2、休，却道天凉好个秋！——辛弃疾《丑奴儿》最典型的是马致远的《天净沙。秋思》“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”但也有例外：有人独立于橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林尽染，……万类霜天竞自由”，秋日里，毛泽东读到的是壮丽。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”刘禹锡《秋词》由此可见，文学作品，常常是客观现实和的主观感受的统一体，我们阅读文学作品贵在“读懂笔下的客观现实，体会蕴含在字里行间的思想感情”。“通过景物描写把握的情感”这是我们解读诗文的一把钥匙。下面我们一起来品味一下郁

3、达夫的“故都的秋”。二整体感知文章内容美学家说：“一片自然风景就是一个人的内心世界。”那么我们就从故都的秋景走入郁达夫的心灵世界。看通过故都景的描写，要抒发怎样的深情1、提问：文章的哪些文字段是写秋景的？这些文字段描写了几幅故都秋景图，并作以概括。明确：3—11自然段写秋景，写了小院秋景，秋槐落蕊，秋蝉残叫，闲话秋凉，秋果奇景。2、提问：笔下的故都秋景有怎样的特点？明确：清，静，悲凉。3、结构：第一部分：（1—2）不远千里去北平赏秋第二部分：（3——8）故都的秋味第三部分：（9）文人与秋的关系第四部分：（10——11）对故都的秋的眷恋三细读

4、细品1、读3-8段讨论：通过怎样的景物描写来突出故都秋的清，静，悲凉的特点？明确：写秋院——“听得到青天驯鸽子的飞声”写出了环境的宁静。“细数一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵”写出了心的静。“一椽破屋”“破腰壁”写出了环境的悲凉。写秋槐——“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极柔软的触觉。”写出了环境的静，心的静。“扫街的在树影下一阵扫后，。。。。。。还觉得有点落寞。”写出了环境的静，心的悲凉。写秋蝉——“秋蝉的衰弱的残声。”柳永有诗句“寒蝉凄切”这里用反衬

5、的手法，以有声写无声，以动写静，写出了故都秋的静和悲凉的特点。写秋雨——“那灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来。一层雨过，云渐渐地。。。。。。”写出了环境的静，悲凉。写秋果——“像鸽蛋似的着枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色的时候......”“淡绿微黄”，视觉上给人一种清，静之感。提问：分析了景物描写从中读到的的感情是怎样的？明确：和故都的秋景一样也是“清，静，悲凉”的。在的笔下景中有情的悲凉，情中有景的落寞。的确是“一切景语皆情语”，达到了“物我为一”的境界，这也是这篇散文的魅力之所在。提问：回头去看，郁

6、达夫笔下的秋在哪里？（仿句练习）秋，在小院中低矮的破屋内外，在——,在—-,在——,在——（在秋槐的每一朵落蕊里，在秋蝉的每一声残叫里，在秋雨的每一个雨滴里，在秋枣的每一丝微黄里。）的确，郁达夫故都的秋景都是皇城根下，寻常巷陌中的家常小景。所以，只要用心我们也可以从身边的平凡的景物中读出一种真实的生活感受。2、第9段，理解议论对描写秋景的作用明确：本段对古今中外文人写秋的评述，意在说明“有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的”，这是没有国别的。可是，“这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在

7、北方，才感受得到底”。