将感恩教育融入初中思品教学

《将感恩教育融入初中思品教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、将感恩教育融入初中思品教学　　将感恩教育融入初中思品教学　　江苏省苏州工业园区斜塘学校赵玉兰　　随着社会的发展，现在的教学对象都以独生子女为主，而这些独生子女大多在父母的宠爱和呵护下变得娇生惯养，形成了以自我为中心自私自利的性格，把别人的关爱与付出当成了理所当然，没有丝毫的感恩之心，这对青少年的健康成长非常不利。因为感恩是一种美好的情感、一种高尚的品质，学会感恩是我们现代人必备的基本素质，因此，作为思想品德课老师，如何在思想品德课上开展好感恩教育，使学生拥有感恩之心就显得尤为重要了。　　一、学知识，知感恩　　说

2、到感恩，很多学生往往一片茫然，不知道感恩是什么，应该对谁感恩……在这种情况下，教师要想让学生学会感恩，那就必须要让学生了解感恩，因为感恩的前提是知恩，所以在教学过程中首先要让学生明白感恩的含义、对象、必要性和重要性等内容，在此基础上再充分挖掘思想品德教材中的感恩因素。纵观教材，可以发现里面有很多知识与感恩挂钩，如七年级的《生命只有一次》《让人生更加灿烂》……八年级的《人不能选择父母》《换个眼光看老师》《保护我们共有的家园》……九年级的《辉煌的历史篇章》。在教学过程中，教师除了要传授相关的基本知识外，还要通过声情

3、并茂的讲解、讨论等形式，让学生从中知道，他们过去与现在所得到的一切并不是理所当然的，应该要感谢给他们提供这一切的对象，比如，我们的生命来之不易，来自父母含辛茹苦的养育，所以要感念父母的养育之恩，此外，还要感谢来自老师的教育之恩、好友的帮助之恩、国家社会的保护之恩，等等。这样一来，学生的脑海里就有了具体、形象的感恩对象，知道了应该要对谁感恩，为什么要感恩了，也就有利于学生进一步把学到的感恩知识升华为感恩之情，转化为感恩行动。　　二、看生活，悟感恩　　陶行知先生认为，教育应以生活为中心，生活即是教育。而思想品德课教

4、材也与生活有着密切的联系，因此，在思想品德课上开展感恩教育，就要注重与学生的生活和社会实践相联系，如在讲授父母长辈的内容时，就可以根据学生的生活实际来渗透感恩教育，让学生想想自己常得到的关爱和帮助有哪些，想想我们平时不经意间看到的怀孕母亲是怎样艰辛的，父母照顾小宝宝含辛茹苦又是怎样的……通过多种方式的教学以及多媒体手段的运用，让学生身临其境，并以师生互动、生生互动的形式，将教师体验、感悟到的感恩之情传递给学生，学生又在不经意间将感悟到的感恩之情真情流露、互相传递，达到了以情激情的良好效果，从而让学生明白父母、长

5、辈的不容易，让学生从现实生活中感悟到平时父母、长辈所做的一切其实都是对自己的爱，要有感恩父母、长辈之心，也要去关心、爱护他们。生活的教育在学生的身边、贴近学生的心灵，也最能激发学生的感恩之情，从而更好地转化为感恩行动。　　三、付行动，践感恩　　假如感恩教育只是停留在知道感恩，悟到了感恩之情，而没有付诸于感恩行动的话，那感恩教育就只能称其为失败的教育。因此，在思想品德课的教学过程中，教师除了要让学生知感恩、悟感恩外，更重要的是要引导学生将感恩付诸于实践行动。　　首先，思想品德课教学可以与学校德育处开展的活动相结合

6、，以感恩为主题，开展感恩实践活动，让学生在行动中体验感恩的真实情感。如父亲节和母亲节时，倡导学生为父母做一些力所能及的事情，送上自制贺卡；教师节时，对老师说声“教师节快乐”；国庆节时，开展“感恩祖国”歌唱比赛等，让学生在这些感恩活动中加深对感恩的理解、体会和感悟，提升自己的感恩之情，从而更好地付诸于感恩行动。　　其次，要注重引导学生对自己感恩行动的反思和总结，在此过程中，让学生明白感恩不是流于形式，而在于它的实际意义，让学生形成正确的思想导向，从而有利于学生在行动中更好地树立起感恩意识，养成感恩习惯、并最终付诸

7、于感恩的行动。　　最后，要倡导学生从自我做起，从小事做起，践行感恩行动。在感恩教育的过程中，常会出现这样的现象：有些学生想要感恩，但却不知如何感恩，对此，教师要予以正确地引导，纠正学生的错误想法，让他们明白“不积硅步，何以至千里”的道理，倡导和教育学生感恩应该从我做起，从小事做起。例如，写错字了，想要涂改但没有修正液时，如果同学将修正液借给你，接受帮助时就要说声“谢谢”；在教室里学习时，要感恩值日生同学为我们提供了一个干净、整洁的课堂环境，因此，就不要乱扔垃圾；生病了，老师、同学给予关心时，也要懂得感恩回报……

8、总之，要引导和教育学生感恩无大小，要坚持实践感恩的行动。　　通过思想品德课的课堂引导和实践，教师可以让学生在小事中逐渐养成感恩的习惯，加深对感恩的体验，使感恩从内在的情绪转化为外在的行动，又从外在的强求转化为内心的自觉行动，从而更好地达到感恩教育目的。　　四、树榜样，扬感恩　　感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的教育。感恩并非是与生俱来的