初中政治教学论文 让感恩教育闪亮思品课堂

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1、让感恩教育闪亮思品课堂——校本课程与思想品德教学的结合摘要：我们的初中思品教材时时处处渗透着感恩教育，我们思品教师要充分发掘教材、利用教材、拓展教材，引导教育学生在人生的旅途中，知恩、感恩、报恩！常怀感动之情，常为感恩之行！                                           关键词：思想品德教学 感恩教育  “感恩教育的理论与实践”是我校承担的“十一·五”省级重点课题“中学生人文素质培养与研究”的子课题，而初中思品教材时时处处、每一单元、每一项目都渗透着感恩教育，这就要求我们思品教师借助课堂教学，挖掘感恩材料，渗透感恩思想，整理感恩知识

2、，进行感恩教育，引导、教育学生在人生的旅途中，知恩、感恩、报恩！常怀感动之情，常为感恩之行！  一、对初中生渗透感恩教育的必要性：  首先，感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心报得三春晖”的古训。常怀感恩之心，从个人角度而言，会使人心胸恬淡、胸怀宽容广博，珍惜自己的生命，促进和谐人际关系的建立，有助于事业的成功；从社会角度而言，常思回报，少索取，将使整个社会稳定、和谐，是整体文明程度提高的重要表现。通过感恩教育可使受教育者对他人、对社会、对自然常怀感激之心和致谢之情。其次，目前的初中生大多是独生子女，是90后的孩子，许多是

3、“四二一”家庭中的“一”，在家中他们是“小皇帝”，在学校则目空一切，他们总是以自我为中心，对社会、家庭、他人要求很高，对自己要求很低，只知索取，不知奉献。他们往往从自我的角度来选择行为方式而不考虑他人，只知受惠，不知感恩；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任，在一定程度上养成了以自我为中心、自私、贪婪等性格。而初中阶段是一个人成长中最重要的一个环节，在这个阶段，人的可塑性最强，再加上初中生有喜欢模仿，善于模仿的特性，因此这一时期要让他们知道感恩的重要，让他们知道他们的成长离不开父母的养育之恩、老师的教育之恩、他人的关爱之情和大自然的赐予之恩。让学生学会感恩，他们才能更

4、好地与周围的人相处和合作，才能让自己成长为社会所需要的人才，才能让自己生活地更幸福、快乐！他们是否具有感恩之心，不仅关系到自身的健康成长和事业的成败，而且也关系到我们国家和民族的未来。那么我们该如何培养学生的感恩之心呢?　　二、感恩教育与思想品德教学的结合：感恩教育要求我们思品教师运用一定的教育方法与手段，挖掘、利用、拓展教材中的感恩教育内容，将对学生知恩、感恩、报恩的人文教育融入到日常教学中。我们要让感恩教育深入思品课堂，在课堂教学中渗透，让感恩教育有植根的土壤，有依托的载体，为学生营造一种感恩教育的氛围。按照“明理导行”的思品教育目的，我将感恩教育分三个层次进行，即

5、：知恩教育，使学生知道父母之恩、老师之恩、社会之恩、他人之恩、党和国家之恩、人民之恩；感恩教育，使学生感悟自己成长离不开父母，离不开老师，离不开同学，离不开社会上所有的人；明白了这些道理是远远不够的，最重要的是付诸于行动，即报恩教育，使同学们认识到简单的报恩是物质回报，重要的是以自己成人、成才来回报整个社会。初中思想品德教材中所表现的“恩”是丰富多彩的，可以分为八大部分：感恩生命、感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩挫折、感恩社会、感恩自然、感恩祖国。抽取其中几部分阐述一下我对“感恩教育闪亮思品课堂”的尝试与探索。                             

6、                                                                                      第一，感恩父母，回报父母养育之恩。每一个人从呱呱坠地到长大成人，哪一步都有父母的呵护、教诲、扶持；子女的一个个足迹，哪一步都印着父母的深深情意；子女的一步步成长，哪一步都浸透着父母的殷殷心血。初中思想品德课中，有许多内容涉及到这一方面教学，我们思想品德教师应该充分挖掘这一方面的资源，利用课堂和课外延伸来教育学生，让他们知道自己的点滴进步，都是父母的艰辛换来的。与其对应的课本具体资源有：1、六年级下册，

7、第八课《走自立自强之路》，这一课内容让学生知道自己的事情要学会自己干，学会告别依赖走向自立，学会帮父母干家务，对于父母对自己的爱要心存感激，对父母要有感恩之心。2、七年级下册，第七课《相亲相爱一家人》，教材通过“不忘父母养育恩”，教育学生知恩，感恩！父母给了我们生命、给了我们无微不至的爱，父母对我们的爱是无私而伟大的！反思自己：作为子女我们在享受这份浓浓的爱时，为什么就体会不到父母的艰辛呢？为什么就感知不到父母的喜好呢？为什么就不能关心、体贴一下自己的父母？为什么就不能帮父母做点微不足道而自己又力所能及的事呢？我们现在的孩子为什么就不能多