关于试论双轨制视阈下我国青少年足球后备人才培养模式

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1、关于试论双轨制视阈下我国青少年足球后备人才培养模式导读：这是一篇关于试论双轨制视阈下我国青少年足球后备人才培养模式的论文，对正在写足球和青少年足球的毕业生有参考意义。赵伟（南京工程学院体育部，江苏南京211167）收稿时间：20140628研究方向：足球教学与训练.随着足球改革的不断深入，级领导至全社会，对足球运动的关注程度越来越高.这样的形势下，我们不得不认真思考：教育体制改革的潮流中，何校园足球教育中引进职业化足球的先进教育理念，何能充分发挥俱乐部的领导性作用，结合我国足球发展条件，摸索一套新型双轨制的足球人培养体系？我们知道，双规制是制和足球发展机制的统称，

2、也是我国青少年足球人培养体系的重要保障举措，不仅关系到我国足球的长远发展，对于青少年足球人的培养也有着很大的借鉴意义，这也是本论文的现实意义.1　双轨制背景下中国青少年足球后备人培养模式分析1。1　以足球学校为主体的人破培养模式目前，我国足球运动的发展依然处于职业化的初期阶段.纵观全国，一方面，足球热不断升温，有着越来越多的青少年投入到足球运动中另一方面，市场经济的冲击下，很多业余体校为求发展，纷纷进行改制，一时间涌现出大量的足球俱乐部、足球学校，足球培训朝着有偿性发展.这不仅壮大了足球人队伍，还有效地解决了长期以来我国足球俱乐部后备力量不足的问题.然而，职业足球

3、事业样面临着不少问题，职业足球环境不断恶化，青少年足球基础大幅下降.据有关统计数据显示，短短几年内，我国足球学校由鼎盛时期的4300多，下降到20多.经过分析，笔者发现，我国职业化足球发展以出现上述诸多问题，主要有以下几个方面的原：（1）职业化足球模式下，严重忽略了文化课程教育，片面强调三集中培养模式的技战术水平教育，导致适龄校球员思想素质极低.运动员较低的文化素质，直接决定着其难以朝着更高的层次发展（2）缺乏健全的法规、规范的管理制度的保障，我国职业化足球的发展正面临着降低选材标准→成材率降低→社会形象下降→生源枯竭的恶性循环中（3）社会资本是足球学校的主要力量

4、，然而企业家追求的往往是利益的最大化，高额的学费将很多学生拒千里（4）青少年足球运动开展过程中，产生的种不文明甚至违反职业道德、法律法规的行为，使得足球环境污浊不堪，社会形象极差.1。2　以职业俱乐部为后备梯队的培养模式近年来，地开展的普及、推广俱乐部后备梯队活动，一定程度上有效地提高了青少年的足球参与率.发展至今，初步构建起一套完整的俱乐部后备人培养体系，为俱乐部发现、选拔足球人创造了良的条件.然而这篇原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">足球和青少年足球论文参考文献综述战中丧失生源.

5、此，选拔层面的弊端也愈加突出.2。3　学校教育机制的问题限制了青少年足球人的培养学校构建传统足球项目，管能够提高中学校学生的足球训练参与数量.然而，长期以来的教育理念，以及匮乏的体育教师配备、场地设施，足球训练员存的训练、学习的矛盾未从根本上得到解决.具体来说：（1）有效的学校规模中，难以建设健全的足球场地设施，严重制约着足球日常训练的顺利开展（2）广大中学中，训练教员多以校体育教师为主，和专职足球教练员相比，这些体育教师专业训练方面能力不足，难以对学生进行系统性的足球专业课程论文怎么写2521665足球训练教学.总，目前我国的中学传统足球项目成率及输送率依然很低

6、.3　双轨制背景下我国青少年足球后备人的有效途径3。1　尝试多方联动机制，夯实青少年足球的发展基础纵观全球的足球运动发展实践，我们不难看出，由教育部门、体育部门、社会协作培养青少年足球后备人，是一种行有效的培养模式.即，既有的行政管理体制下，部门相互配合，共致力于发展青少年足球运动事业.，一方面，教育部门、体育部门、社会力量应该强强联手，整合教育资源，为青少年足球的健康发展营造良的平台.另一方面，由体育部门、教育部门带头，为青少年足球事业制定科学、合理的培养制度及训练计划.3。2　注重体育文化教育，提高青少年足球人综合素养思想文化教育是其他形式教育的基础保障.只有

7、具备良的思想文化素质，能培育出高端复合型人.足球运动员的培育更是此.，一方面，足球学校、俱乐部应树立育人第一的教学理念，坚持体教结合的教学方针，站文化教育的高度，开展对青少年的足球培育工作.另一方面，广大中学、大学应开辟绿色通道，构建和谐的文化教育环境，时兼顾学生的文化素质水平和体育技能水平.3。3　提升教练执教水平，完善青少年的足球本篇关于试论双轨制视阈下我国青少年足球后备人才培养模式论文范文综合参考评定下度:优质题目教练培训体系足球教练员是青少年足球运动员的引路人，从某种角度来说，教练员的执教水平是训练质量、培养效率的重要前提条件.以，应大力建设青少年足球教练

8、员队伍，不