浅谈中国青少年足球后备人才培养模式研究

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1、浅谈中国青少年足球后备人才培养模式研究摘要足球运动在世界上所有运动项目中影响力较大的一个项目，它的发展水平往往和一个国家或者地方的物质和精神文明密切相连的，足球运动的发展程度和该地方的精神文明是成正相关的。伴随着改革开放，我国的经济能力不断地在提升，体育运动也在不断地发展和提高，尤其在2008年奥运会上我国的运动健儿们取得了举世瞩目的成绩，而唯一遗憾的就是在足球运动方面，成绩都不是很理想，这严重的阻碍了我国建设体育强国的发展目标。而决定足球运动发展关键就是对青少年足球后备人才的培养，它影响着我国足球运动的发展能力和竞

2、争力量，邓小平曾说过：“足球要从娃娃抓起，基础决定一切【1】。”只有关注和解决青少年足球后备人才培养问题，才能保证中国足球的可持续发展,本文就分析我国的青少年足球后备人才培养所存在的问题，提出自己的见解和建议。关键词：中国足球；后备人才；培养模式；体育；1、前言在我国的体育学术界，足球后备人才的培养模式因其的复杂程度一直在困扰着我们的学者们，而对于青少年足球人才的培养是决定我国足球运动发展的关键，它决定着我国足球后备人才的成长情况。伴随着我国的经济和运动实力的不断地增强，足球运动的屡屡失利，不得不为我们敲响警钟，解决

3、我国足球后备人才的培养和建立完善的培养模式是势在必行的。本文根据邓小平邓小平曾说过：“足球要从娃娃抓起，基础决定一切【2】”入手，加快步伐建设青少年校园足球活动，提高足球储备人才培养能力。因此，对青少年足球培养环境和模式进行分析和研究，解决所存在影响青少年足球培养的不利条件，究其原因，努力为制定出符合我国国情、科学、系统的青少年足球后备人才培养模式提出建议，从而更好地促进我国足球事业的发展与进步。2、研究对象与方法2.1研究对象我国青少年足球后备人才的培养模式。2.2研究内容我们为了更好的研究这些问题，所以提出以下几

4、点重要问题：（1）我国的训练理念。（2）中国青少年足球运动员培养现状。（3）我国青少年足球后备人才培养的建议。2.3研究方法本文来自中国论文发表中心（www.lzzc.com），了解更多信息请登录中国论文发表中心论文拟运用问卷调查法、文献资料法和统计分析法对我国足球后备人才培养的若干问题进行研究，提出培养我国青少年足球后备人才的新的构想和对策。2.3.1文献资料法通过对网络检索、文献等方式，整理、鉴别、收集了国内相关足球后备人才培养的资料近80余篇，学术专著25余部，通过文献法了解青少年足球后备人才的培养的理论研究进

5、展以及我国足球后备人才培养的发展动态，为本课题的分析、研究奠定理论基础。2.3.2发放调查问卷法本文根据课题需要设计了一般从事足球教学训练的教师和教练员问卷。主要是对我国青少年足球教练员和从事足球训练工作的教师对我国青少年足球后备人才培养的理念、现状以及体教结合等方面进行调查。问卷的发放：对福州的从事足球教学训练的教师和教练员进行发发问卷，在每个区域中随机抽取各级足球俱乐部后备队、省级体育局、足球学校以及足球传统学校，对相关的教练员进行问卷的发放。问卷的回收：问卷共发放200份，回收问卷190份，其中有效问卷180份

6、，有效率为90.0％。如表1问卷分别采用现场和邮寄的形式进行发放和回收。表1问卷的发放与回收情况统计表发放数量回收数量回收率有效问卷有效率20019095.0%18090.0%2.3.3统计分析法对调查表的数据用SPSS软件进行统计学分析，并根据统计数据进行表格绘制和图表制作。3、结果与分析3.1我国的训练理念所谓的训练理念是指对体育比赛中的规律、本质和实现途径的通过理性思考和亲身实践得出的不变的判断和看法，包括：对竞技体育的规律、本质的认识：对一定项目理论与运动、训练理论及其实践的认识：根据其一定客观规律，确立相关

7、哲学观点、运动观念体系及指导思想：运动训练活动要达到的目的和目标追求以及需要采用的方法手段的认识【3】。而足球训练理念则是在青少年足球竞技中所有的足球人员通过理性思考和亲身实践形成的看法和判断【4】。所以，对于足球的训练和培养过程，足球的训练理念是起到指引的作用。它引导着教练的训练方向和风格。从而影响着青少年足球培养的效果。我国的足球训练理念是以球队全体一时所取得的成绩为核心，将比赛成绩作为足球运动员的首要任务和目标。本次针对教练员对青少年的训练标准进行了调查，我对450名足球教练员进行问卷调查，回收有效问卷440份

8、，通过整理和统计发现如表1，有330名教练员认为比赛成绩是培训的最终目标，教练员的努力一定要和比赛的成绩呈正相关。表1教员对青少年训练标准本文来自中国论文发表中心（www.lzzc.com），了解更多信息请登录中国论文发表中心名称样本数量百分比总数量比赛成绩输运球员其他330664475%15%10%440440440我国的训练理念一切以成绩为