教学论文：浅谈地理教学中学生创新素质的培养

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1、浅谈地理教学中学生创新素质的培养【摘要】在强调素质教育的今天，培养学生的创新素质，已成为各学科教学的中心任务。因此，作者根据地理学科的特点，在培养学生创新素质途径方面作了一些有益的探索。【关键词】地理教学创新思维创新能力创新技能创新智能当今世界人类的进步，社会的发展，国家综合实力的提高，将越来越体现在国民素质的高低和创新人才的数量与质量上，越来越体现在一个国家的创新能力上。教育是知识创新、传播、和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。地理学是研究地表物质的区域变化规律的科学。它综合、动态演化及多科学交叉等特点，决定了它将成为培养各类创新素质人

2、才的良好载体之一。地理教育也只有围绕培养创新人才，提高民族素质，推动经济发展及社会进步这一主导方向，才有旺盛的生命力。因此，充分利用地理学科特点，培养学生的创新素质，应是地理教学的重要任务之一。地理科学是发展、变化的。因此，地理知识是无限的，人类有限的生命只有在掌握有限的地理知识的基础上，充分发挥自己的创新能力，才能有所发现，推进地理科学的进一步发展，从而使学习具有现实意义。通过地理教学培养学生的创新素质，旨在利用地理学科的特点，通过课堂、课外等不同形式，采取灵活多样的教学方法，来培养学生的创新思维，创新技能和创新智能等创新素质，以达到授人以“渔”，发展

3、学生个性的目的。1.培养学生的创新思维传统的地理教学，由于习惯于提供无可置疑、不容争议的现成结论，势必导致学习方法上的一元、封闭和聚合。要培养学生的创新思维，则应高度重视学生思维中的独立自主权，鼓励他们自觉选择、矢志突破、发奋构建。尤其应着力培养学生创新思维所必备的独特的优异品质。诸如对地理环境整体性的综合意识、地理事物的空间意识、现实问题的批判意识、对学术权威的独立意识，追求思维方向的求异性、思维结构的灵活性、思维表达的新颖性、思维过程的飞跃性等等。同时引导学生掌握多种基本思维形式。1.1综合思维在地理学习过程中，不能就地理论地理，必须从大地理的角度，

4、从学科融合和空间综合的角度，了解地理事物，分析地理问题。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、人类智慧圈等圈层所组成，是地球各种自然要素、人文要素有机结合而成的宏观系统，是一个相互联系、相互影响、相互制约的整体。随着我国经济、社会的加速发展，对地理学科综合性的要求日益突出。对于区域分析来说，综合分析更是不可缺少的。综合型地理思维的创新，在于把握全局、分清主次、归纳总结和整体提升。德国慕尼黑大学的一位教授是这样看待中国的：首先把中国分为东部与西部，东部以秦岭一淮河为界，分为北方与南方；西部则以昆仑山为界，分为大西北与大西南。南方气候暖湿，植被葱郁，可称为

5、“绿色中国”；北方有广阔的华北平原和黄土高原，可称为“黄色中国”；大西北荒漠、戈壁面积广大，黄沙漫漫，瀚海无边，可称为“金色中国”；大西南有雄浑的青藏高原，冰川绵延，雪峰皑皑，可称为“银色中国”。关于国土整治，可作如此描述：“黄色中国”向“绿色中国”转变，“金色中国”向“黄色中国”和“绿色中国”转变，“绿色中国”应更加“碧绿可人”，“银色中国”则主要是保护好原生环境。由此可见，这位德国地理学家对中国地理区域特征具有全面和深刻的了解，并进行了很好的提炼与综合。1.2空间思维空间性和综合性是地理学的根本特性。地理事物一定要落实到具体的空间，用数理位置（如经纬

6、网坐标）、自然地理位置（如相对于山脉、河流的位置）、人文地理位置（如相对于城市、铁路的位置）来表述。可选择一些具特殊位置的经纬度让学生去剖析，如东经120度经线与我国海岸线轮廓的关系：在与北纬50度的交点的东南有一条东北—西南走向的大兴安岭；在与北纬40度的交点附近有秦皇岛，渤海的形状可大致在经线附近绘出；在与北纬30度的交点附近有杭州，根据这个就大致可以绘出中间的轮廓；在与北回归线的交点附近与台湾岛的西部海岸相切。所谓空间思维，关键是建立起准确的方位概念，形成科学的地图影像，从而能够正确描述某一地理事物的实际方位，并以此为基础深入探究地理问题。比如在我

7、国东部，南方与北方的分界线是秦岭一淮河线，这条线的位置大概在北纬34度附近（要明确在东经105度—东经112度为秦岭，在东经112度以东为淮河），这是一条特色鲜明的地理界线。它具有许多显著的地理特征，比如该线以南的河流冬季不结冰，以北的河流冬季则会结冰；该线以南水田为多，以种植水稻为主，该线以北旱地为多，以种植小麦、玉米为主。1.3比较思维比较就是比相同，较差异。“有比较，才有鉴别”。比较是从已知中迁移出未知的开始和基础，是一切理解和一切思维的基石，是地理教学中最重要的思维形式之一。它是通过对同类地理事物和现象的比较，或者各个地理区域的比较，使学生获得地

8、理事物和现象的共性和个性的方法，通过比较，学生可以认识地理事象之间的相互联系和发