浅谈地理教学中创新素质的培养

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈地理教学中创新素质的培养　　在阳泽中学从事地理教学多年，我深深地感悟和理解到孔子的“不愤不启，不悱不发”哲理名言的深刻寓意，即教师若不使学生处于非知相知、非懂想懂、难言想言的心理状态，就难以指导学生善其思、懂其意、明其理。因此，作为地理教师要善于选择最佳时机诱导学生启动全部思维，为他们创设一种心愤愤、口悱悱的情境，发展学生的创新素质。　　　　一、激发创新意识　　　　创新意识是个人根据社会和个体

2、生活发展的需要表现出来的创造性意向、愿望和动机。在课堂教学中教师要尊重学生的主体地位，从灌输知识变为引导学生思考，鼓励学生探索与创新。为此，教师要在相信学生具有创造力的基础上，充分调动学生的思维和想象。如：上课允许学生随时举手提出问题、讲出思想的火花；允许学生和教师争论；课堂提问时经常问：“你说呢？”“你认为呢？”“你的观点呢？”等，鼓励学生自由地表达自己的观点。一旦学生成功，要及时赞扬鼓励，让学生体验创新的喜悦。即使不成功，也不轻易否定，以免挫伤他们的自尊心和自信心。　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特

3、色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。要培养学生的认识兴趣，兴趣具有一种巨大的推动作用，可以激发人的想象力和创造力。要使学生在将来的地理领域中有所创新，就必须首先培养对这门课的浓厚兴趣。为此，我教育学生充分认识学习地里的目的和意义，理直气壮的向学生说明学习地理对学生成才的重要作用，展现学科知识的魅力。另外培养学生对学习过程本身和教学内容的兴趣。努力采

4、取多样化的教学方法和教学手段，巧妙运用具体的激趣方法。　　　　二、启迪创新思维　　　　创新思维是指善于运用已有的知识分析研究面临的事物和问题，从而找到创造性的解释这些事物或解决这些问题的新途径、新方法、新结论的一种优良的心理品质。要鼓励学生质疑问难。强烈的求知欲，是学生学习的动力，也是创新的催化剂。创新思维往往是从疑问和惊奇开始的。没有疑问便没有思考，没有思考便没有人的想象、直觉、灵感等创新思维要素的动作。地理教学中要善待学生提出的问题，善待提出问题的学生。鼓励学生自觉地探索新事物，创造性地解决问题。善于创设问题，留出课堂“空白”，让学生去质疑、解疑。为了充分发挥“教学点

5、数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　要训练学生的发散思维。发散思维是指从已知信息中产生大量变化的、独特的信息。例如：“如何把南极洲丰富的水资源运到撒哈拉沙漠，使其变为绿洲良田、如何开采月球上的矿产资源？”等问题，十分利于学生发散思维的训练。　　　　三、培养创新能力　

6、　　　创新能力是根据一切已知信息，产生出某种新颖独特、有社会和个人价值的产品能力。创新能力是创新素质的集中体现。　　要在课堂开展好课内活动。着重强调学生亲自实践、发现、体验，强调学以致用，教、学、做合一。开展利于学生创造性发挥的学习活动，要开展丰富多彩的课外活动。在学生创造力的形成上，课外活动起着十分重要的作用。作为地理教师，应该大力开展一些内容丰富、形式多样的课外活动。比如：组织各种兴趣小组、开展演讲和知识竞赛等。这些活动中，我们的学生开始了真正的创造活动。学生经常参加这种活动，不仅可以扩大视野、启迪思维，还可以培养自己的创新能力。　　　　四、关注各种地理后进生　　为了

7、充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　虽然教师为后进生创造了种种成功的机会，但他们并不一定都能获得成功，而且早期失败的影响也很难一下子消除。要消除早期失败的消极影响，就应指导这些学生对失败做出恰当的、有利的