拓展型课程项目活动概述(样张)

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1、星火学校中小学拓展型课程项目活动概述科目名称指导老师钱峰2014学年度第二学期科目实施方案(一)科目背景(包括二期课改对学生的要求；所开发项口对学生的意义；理念与实际项口相结合等)丝网花色彩艳丽逼真，造形丰富多彩，且具有半透明的特性，因而富有独特的艺术表现力和感染力，是仿真花卉中的一朵奇葩。不管是谁，当你第一眼接触到丝网花时，就会被其神奇的魅力所折服，并发出由衷的赞叹，并会一探究竟。且丝网花制作简单，易于掌握，价格低廉，易于推广。同时还具有造型精妙奇异，易于发生创作灵感......正由于以上这些特点，特别适合于中小学校在中高年级的学生中展开。她在当今的素质教育理念下，提倡发展学生的动手动脑

2、能力，培养学生创造性思维能力方面是一种绝好的教学平台。她溶科学性与艺术性的完美结合，学生动手动脑，在自己的创作实践中，又能得到美的熏陶，这对提升学生的整体素质，培养学生的实践能力，起到良好的促进作用。同时还能培养学生的审美情趣、团队合作、互相竞争的良好学习氛围。)科目目标1、知识与技能(1)了解丝网花的特点，知道制作丝网花的材料、工具。(2)学会利用给定的材料制作丝网花的方法。2、过程与方法(1)对丝网花作品进行观察，认识丝网花的特点、制作需要的工具和材料。(2)通过多媒体演示和教师讲解示范，学生探索、动手操作，体验掌握丝网花制作的基本步骤及制作技术要点。3、态度情感与价值观(1)感知体验

3、丝网花的拟态美与艺术美，培养创造美、享受美的情趣。(2)培养学生的观察自然美的能力，促进创造美的设计思维，动手能力的提局。（三）科目内容安排单元课次学习内容组织形式1学习套圈、网丝动手操作2学习套圈、网丝动手操作3学做杜鹃花动手操作4学做杜鹃花动手操作5学做酒杯玫瑰动手操作6学做酒杯玫瑰动手操作7学做君子兰动手操作8学做君子兰动手操作9学做漏斗菜动手操作10学做漏斗菜动手操作11学做卡特兰动手操作12学做卡特兰动手操作13学做康乃馨动手操作14学做康乃馨动手操作15学期总结师生互动（四）科目实施1、指导学生选择:制作花的花型，选择丝袜的颜色，花朵的大小。2、课时安排：第1〜2课时：学习套圈

4、、网丝第3〜4课时：杜鹃花的制作第5〜6课时：酒杯玫瑰的制作第7〜8课时：君子兰的制作第9〜10课时：漏斗菜的制作第11〜12课时：卡特兰的制作第13〜14课时：康乃馨的制作第17课时：学期总结3、主耍教学策略:在实践过程中，重视对学生观察能力、动手能力和审美能力的培养。一组花的造型是集观察、构思、制作艺术再加工于一体的创造性实践活动。我们的做法是：赏花：以真花为蓝本，拜自然为老师，学生在老师的带领下，来到要进行创作的自然花前，观察花的形态、结构、色彩，以及花形特征，为创作积累素材。做花：以真花造型为基础，加上自己的艺术再创造，完成作品。组装、造型：花做完以后，如何将花做的既符合自然规律，

5、又符合人们的欣赏、审美需求，这就要对单独的花进行组装和造型。这一过程实质上是一个复杂的思维过程，要求作者在真花的基础上，对自然的花要有所取舍、有所夸张。使制作的作品源于自然，而在艺术造型上又高于自然。研花：以花为题材，给予主题和思想上的升华，使制作过程和欣赏过程达到一个更高的层次。这实质上就是拓展性学习，教育学生学习花的品质。从认识花、制作花到欣赏花的实践过程中，明白一些做人的道理，从而明理，珍爱生命，崇尚自然。（五）科目评价1、评价原则：教师在评价内容中要坚持以“激励原则、自主原则、多元性原则、注重过程原则”，结合学生平时的参与度、能力体现、发展情况、作品成功综合评价学生。2、评价内容：

6、评价要求自评互评师评学习表现对科目感兴趣，能主动积极投入动手能力乐于合作，勇于表达，善于沟通套圈网丝组装造型创新能力3、评价方式：在评价方式上，教师要以学生自评、互评和教师评价相结合的方法来进行综合评价。（六）科目内容介绍一、学会套(1)单圈绕法①把彩色金属丝绕在套筒上1圈，金属丝的首尾交叉。②在离套筒表面约5mm处用手指或尖头钳夹住交错处并拉紧，然后纵向转动套筒3—4圈。③在绞捻结束处剪断金属丝或圈根部留2cm—5cm铁丝。(2)多圈绕法①铁丝在5cm处弯曲。②用手按住弯曲处，用长的一端铁丝绕在套筒上＜③继续绕，共绕3—6圈。④将圈外四根铁丝合并。⑤夹住拉紧四根金属丝，然后纵向转动套筒3

7、—4

8、⑥剪断未绕的金属丝，或下留二根铁丝长5cm。(3)多节绕圈法①先完成单圈绕法，把圈改变成需要的形状。①在金属丝的剩余部分继续绕圈，就像“8”字形，上下二圈根据需要直径可以不同②以同样的方法还可以完成三节，各圈的大小根据需要而变化,(4)波浪绕圈法①先把彩色金属丝绕在毛线针上②从针上取下后再把它拉长。③然后绕圈，做法同单圈绕法。(5)初步定型绕圈后的骨架是圆形的，按作品中花瓣、花叶和花朞的基本形状，用手捏出需要的形状