最新苏教版三年级音乐上册完整教案

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1、三级音乐教学总目标音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。音乐课程的价值主要体现为审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值和文化传承价值。音乐课的基本理念是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化和完善评价机制。音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。一、学段目标(3—6年级)学生的生活范围和认知领域进一步扩

2、展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。▲保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。▲培养音乐感受与鉴赏的能力。▲培养表现音乐的能力。▲培养艺术想象和创造力。▲培养乐观的态度和友爱精神。二、分学段的内容标准（一）感受与鉴赏[内容]音乐表现要素[标准]▲对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。▲能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其

3、音色。▲在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。▲能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。[内容]音乐情绪与情感[标准]▲听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。▲能够体验并简述音乐情绪的变化。[内容]音乐风格与流派[标准]▲聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞蹈、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。▲聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。[内容]音乐体裁与形式[标准]▲聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等

4、各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。▲能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。▲聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。▲能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。（一）表现[内容]演唱[标准]▲乐于参与各种演唱活动。▲知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。▲能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。▲能够对自己和他人的演唱作简单的评价。▲每学年能够背唱歌曲4—6首。[内容]演奏[标准]▲乐于参与各种演奏活动。▲学习课堂乐器的演

5、奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。▲能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单的评论。▲每学年能够演奏乐曲2—3首。[内容]综合性艺术表演[标准]▲能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。▲在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。▲能够对自己、他人的表演进行简单的评论。[内容]识读乐谱[标准]▲用已经学会的歌曲学唱乐谱。▲结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。▲能够识读简单乐谱。（三）创造[内容]探索音响与音乐[标准]▲能够自制简易乐器。▲能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。[内容]即兴创作[标准]▲能够即兴创编同

6、歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。▲能够以各种音源以不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。[内容]创作实践[标准]▲能够创作2—4小节的节奏短句。▲能够创作2—4小节旋律。（四）音乐与相关文化[内容]音乐与社会生活[标准]▲关注日常生活中的音乐。▲喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。▲主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。▲乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。[内容]音乐与姊妹艺术[标准]▲接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。▲能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。[内

7、容]音乐与艺术之外的其他学科[标准]▲能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。▲知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。2014—2015学年第一学期三年级教学进度表周次日期教学内容备注19.1-9.5唱《七个小兄弟》听《G大调小步舞曲》2课时29.8-9.12唱《音乐是好朋友》音乐游戏2课时39.15-9.19唱《木瓜恰恰恰》、听《希腊舞曲》动2课时49.22-9.26唱《阿西里西》、听《微笑波尔卡》2课时59.29-9.30唱《顽皮的小杜鹃》、听《大鸟笼》2课