礼仪教(学)案

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时间:2018-11-11

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1、WORD格式可下载《礼貌用语》教学设计教学目标:认知目标:知道日常生活中常用的礼貌用语。情感目标:1、愿意学习并使用礼貌用语。2、以正确使用礼貌用语为荣。行为目标:正确使用日常生活中的礼貌用语:“请”、“你好”、“谢谢”(别客气)、“对不起”(没关系)、“再见”等。教学重点、难点:让学生愿意学习并正确使用礼貌用语,做到言行一致。教学准备:1、多媒体演示文稿。2、自制“礼貌花”数朵。教学过程:一、揭题导向:1、歌曲导入:同学们,你们好,今天,老师给大家带来一首好听的歌曲。(多媒体播放:歌曲《咱们从小讲礼貌》)2、你喜欢这首歌吗?你听懂了什么?过渡:老师觉得我们班的学生个个都是讲礼貌的好

2、孩子,这节课,老师还会带你们去认识一些讲礼貌的新朋友,好吗?二、知情明理:1、师:瞧,他们来了。(教师往黑板上贴写有“礼貌用语”的小朋友图)你们想认识他们吗?2、师:如果把5个小朋友的名字合在一起,可以叫他们“礼貌用语”。(板书课题)那你能说出他们的名字吗?(学生根据自己的经验说出“请、谢谢、你好、对不起、再见”等礼貌用语。)3、师:“请、你好、谢谢、对不起、再见”这些礼貌用语字不多,却可以表达出丰富的情感,使人听起来可心可意,倍感亲切,因此有人说:“礼貌用语是世界上最美的语言。”4、师:同学们,下面呀老师要检验一下你们会不会使用礼貌用语,看谁能戴上老师的礼貌花。(佩戴礼貌花时,学生

3、说谢谢。)(多媒体:学生根据情景进行表演。)情景A:老师,您请进。小结语:“请”字表示对别人的尊重,与人交往时,用上“请”字,大家会感到亲切、温暖。情景B:同学见面说“你好”、分别时说“再见”。小结语:与人见面或分别时说一声“你好、再见”,会使人心里感到热乎乎的。情景C:归还东西时说“谢谢”。小结语:“谢谢”是致谢语,当我们受到他人的帮助,理应表示感谢。在礼貌用语中,与致谢语相对应的叫“答谢语”。别人跟你说谢谢,你应该怎么说。(生:不用谢、别客气)致谢后,真诚的答谢是十分必要的,是彼此之间有礼貌的一种表现。情景D:打扰别人时说“对不起”。小结语:生活中难免会影响到别人或给别人带来麻烦

4、,说一句对不起,表示我们的歉意,请求别人的原谅,会增进友谊,减少矛盾。师:同学们,从刚才的表现中,老师看出来,我们的同学都很有礼貌,都会使用礼貌用语,老师真为你们高兴。三、趣味导行:同学们,在我们的课堂,还有一位神秘的佳宾,想和他见面吗?1、让我们用掌声欢迎米奇妙妙屋的主人“米奇”专业技术资料编辑整理分享WORD格式可下载来到我们的课堂。让我们来听听它的自我介绍。[多媒体出示米奇妙妙屋图片,并给米奇配音]2、米奇:“同学们,你们好呀!我叫米奇,你们愿意和我交朋友吗?”——(学生齐答愿意)3、米奇:我知道你们都愿意和我交朋友,因为我对他人很有礼貌,所有的人都乐意和我做好朋友,你们肯定也

5、希望自己有很多很多的朋友,那么,只要过了我米奇这几关,你一定会成为礼貌学生,朋友遍天下的。你们想不想过关呢?(生:想)4、米奇:怎么样,准备好了吗?第一关,在这几种情况下应该怎样做?(多媒体出示考题,学生做答,答对时多媒体配以掌声鼓励。)5、师小结:同学们都说得很好,但是讲礼貌不仅表现在会说礼貌用语上,更要体现在行动上,言行一致,表里如一,这才是真正的懂礼貌。好,第一关顺利通过,让我们再来听听米奇的第二关是什么?6、米奇:同学们,表现得真不错!不过,第二关要动动脑子啦!加油!7、师小结:通过刚才的例子,同学们知道了不礼貌的言行只会带来相反的效果,在生活中应该礼貌地跟别人打交道。第二关

6、也顺利通过了,看看米奇怎样表扬我们!8、米奇:祝贺你们过了第二关,最后一关要努力哦!请把下面的情景表演出来,看谁表现得最有礼貌?情景:让座、下楼撞到别人、扶老人下楼、见到熟人9、师:同学们的表现真棒,三关都闯过了,看看米奇有什么话要说。10、米奇:同学们,我真为你们高兴,其实过关并不难,难的是能否将礼貌用语运用到生活中去,能否坚持做下去。记住:对人应该使用礼貌用语,说话要和气。让我们一起努力,互相监督,好吗?同学们,再见!11、老师:出于礼貌,我们也应该对米奇说一声(再见!)四、总结强化:同学们,米奇告诉我们,对人应该使用礼貌用语,说话要和气。并要言行一致,坚持做下去。老师把礼貌用语

7、10个字编进了一首儿歌,送给大家。(多媒体出示儿歌,师生齐读)儿歌内容:见面问“您好”,分别说“再见”。若要求人帮,“请”字用在先;得到别人帮,“谢谢”口中讲。无意影响人,忙说“对不起”,回答“没关系”,言语文明要做到;咱们从小讲礼貌。五、尾声:老师:同学们今天表现得特别出色,你们学会了礼貌用语,懂得礼貌用语所表达的意思,而且还学会了怎样使用礼貌用语。老师很高兴,希望你们心中永远盛开礼貌之花,同时,也希望你们能用自己的实际行动去感染你身边的每一个人,使他们

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