亿以上数的改写说课稿

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1、亿以上数的改写说课稿四年级数学亿以上数的认识说课稿四年级数学《亿以上数的认识》说课稿谷脚小学xxx四年级数学学科《亿以上数的认识》说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。通过复习万以内数的写法的基础上，在学习亿以内数的读写法后，学又有了分级的意识，因此，教材给出个级、万级亿级三个数级及相应的数位，让学生对着数位写数。教学时，可以让学生先在计数器上拨数，再写数，让学生在尝试中不断反思、小结写数的方法，理解“哪一位上一个

2、单位也没有，就写0占位。”。3、教学重点、难点：教学亿以上数的写法。亿以上中间和末尾有0的数的写法。4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：知识与技能：1、掌握亿以上数的读写方法，并能正确地写亿以上的数。2、通过自主探究，合作交流，培养学生的合作意识。过程与方法：使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法情感、态度和价值观：引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，我充分利用好教

3、材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，在上节课理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中我应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。三、教学理念：坚持

4、以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。四、说教学过程：下面说一说教学过程程序。通过复习亿内数的读写方法，让学生更加熟悉数位顺序。对照数位顺序，安排了3个亿以上的数让学生试读，先出整亿的数，使学生看出只需按照各级或万级的数的读法去读，再在后面加上

5、一个“亿”字，然后出个级、万级不都是0的数，教学中间或末尾有0的数的读法。然后由学生自己探索读数的规律，进而进行练习巩固。本课有两个大的知识点，所以我采用的是二、三教学环节重复运用，即亿以上数的写法用同读法进行教学的。练习设计了5道题，2道读法题，2道写法题还有一个思考题。最后是回顾整理本节课的知识点，进行评价。2015年9月16日篇二：小学数学《亿以上数》说课稿【问候】:尊敬的各位评委老师,大家上午好!我是今天面试的1号考生,我面试的科目是小学数学,面试的课题是”亿以上数的认识”,接下来我将正式开始我的说课【教学背景分析】:首先

6、是对(来自:.bOthwIn.博威范文X:亿以上数的改写说课稿)教材背景的分析,包括以下3个方面的内容:1是教材分析.2是教学目标,3是重难点教材分析：“亿以上数的认识”节选自人民教育出版社四年级上册第一单元第一节的内容,本节内容主要围绕培养学生认、读亿以上数的能力展开。并且经过前面对亿以内数的学习，学生们已积累大量了关于大数的知识，因此经过本节课的学习，可以进一步培养学生的数感和符号感。过渡：以上便是对教材的分析，同时考虑到义务教育阶段数学教育应遵从学生的心理特点，多从实际出发，因此我制定了以下3个方面的教学目标：教学目标：目标

7、1：学生应理解数的意义，同时会用不同方法表示并读数；目标2：综合应用情景设置、小组合作的方法，提高对亿以上数的认、读能力；目标3：学生积极的参与教学活动，并能在学习中增强团队合作意识。过渡：为了更好的完成以上教学目标和新课标要求，我设置了本节课的重点和难点。重难点：本节课的重点应放在对照数位顺序表学会读写亿以上的数，而难点则是探索读书规律，培养学习迁移能力。过渡：以上便是对教学背景的全面阐述，接下来我将就教学评价理念进行说明【教学评价】：在本节课的讲授中，我综合应用学生互评，教师评价的方式，使得数学教学评价，不仅关注学生的学习结果

8、，同时也关注他们在学习中的情感与态度。过渡：根据以上教学背景及评价理念，接下来我将重点阐述我的教学过程【教学过程】：“数学课程标准”指出，数学教学应充分激发学生的积极性，多从实践出发，因此我的教学设计具体如下：环节1：情景导入引入生活中常见的比亿大