浅析新课程理念下“学困生”的转化.doc

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1、浅析新课程理念下“学困生”的转化摘要“学困生”在我们眼中，顾名思义就是指学习成绩、行为习惯不好的学生。面对这些学生，我们教师不能采取放弃的态度，当今的素质教育，不是英才教育，这就耍求我们教师在教育教学的同时耍有耐心、爱心，多关心、多帮助、多给这些学生一些信心、机会，让他们在接受教育的冋时也能健康成长。关键词学困生转化爱心信心屮图分类号：G625.5文献标识码：A文章编号：1002-7661(2017)03-0050-02“学困生”，顾名思义就是在学习上有困难甚至于行为习惯也不好的学生。随着素质教育的进一步深入，“学困生”过关、优生冒尖己成为现代教育教学工作的主旋

2、律。素质教育不是英才教育，它的终极目标是提高全民族的素质；他要求既要面向全体，又要承认差异，每个班都有“学困生”，如何实施“学困生”的转化，我经过对几年班主任工作的总结，从中得出：转化“学困生”的关键是培养他们的自尊和自信。作为教育工作者，在实施“学困生”的转化教育的过程中，应该为特殊学生构筑前进的阶梯，给“学困生”一个展示的机会，做他们前进的使者，下面就谈谈自己在这方面的几点做法：一、平等民主地对待“学困生”，给予他们更多的爱前苏联的一位教育家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。做老师就应该公平对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。

3、平等对待“学困生”就是要承认每个学生都有他们自己的发展潜力，教师要为他们提供公平的竞争环境，尊重每个学生的个性。有个著名的教育家说过：教育教学的全部奥妙就在于如何爱护学生。如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。学习困难生智力并非都差，但由于各种原因，学习成绩差，老师不闻不问，甚至讨厌。久而久之，他们对学习采取消极态度，对老师要不就是畏惧，要不就是逆反心理。现实生活中，人们往往对学习优秀的学生倍加宠爱，对“学困生”却是挑剔多于宽容，鄙薄多于尊重，训诫多于照顾。斯霞老师说：“没有爱就没有教育”。可见“爱”是作为转化“学困生”的最大精神力量。我们老师就是要

4、衷心的爱护这些学生。要时时注意到他们是一群弱势群体，别看他们平时趾高气扬，其实是一种表象，是一种另类的发泄。老师要主动接近他们。使他们对老师产生一种信任感和亲近感。如果学困难生经常感到老师对他们的爱，他就会对人生充满希望和愉快。实践证明，对“学困生”的转化，首先要做大量耐心细致的思想教育工作，这就要求教师要细心观察，要与他们多接触，及时发现他们存在的问题，要不厌其烦的帮助教育，动之以情，晓之以理，使学生信赖你，并从心灵的深处能够真正认识到自己的错误，从而对自己行为进行约朿。没有关爱，教育者是不可能使自己的要求转化为学生的自觉需要。所以老师对学生的“爱”应毫不吝啬

5、，对“学困生”关心爱护，耐心帮助，最大限度地调动他们的积极性。“亲其师，而信其道”。要让“学困生”亲其师，信其道，就要用自己火热的心去温暖学生的心，在“学困生”的心灵上架起一座感情的桥梁，给他们带来欢悦和力量，使他们重新扬起生活的风帆，把老师的要求转化为行动，让昔日的“丑小鸭”变成“白天鹅”。二、信任和尊重“学困生”，增强他们的自信心教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。但一般说来，教师爱的“甘露”洒向那些聪明的、成绩好的学生比较多，洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则比较少。心理学研究表明，信任、期待的情感，可以使人产生一种“意向效

6、应”，给人以“器重”的暗示，能增强人的自信心。“学困生”尤其需要这种信任，在他们的心里深深隐藏着对平等和尊重的强烈要求。在他们身上蕴藏着不少的优点和潜力，他们同样希望获得成功，以赢得老师和同学的尊重和认可。老师的信任就是对他们人格的尊重，他会变成一股无形的力量，为了让他们发挥其潜能，老师就要尽可能给他们创造获得成功的机会和条件，在活动中让他们出头露脸，促进这些“学困生”不断地努力，取得进步。增强“学困生”自信心是转化差生的关键，自信心的基础是个人成功的积累。因此，让“学困生”体验成功，教师要为“学困生”获得成功千方百计地创造条件，帮助他们获得成功。班里有位学生，

7、学习基础很差，好成绩几乎和他无缘，读文章时常常错误百出，曾经闹出很多笑话，同学们为此都看不起他。久而久之，他丧失了信心，抱着一种自暴自弃的态度，回答问题、读课文常有意惹得大家哄堂大笑，因此其他任课老师对他很反感，被大家称作“跳梁小11”。渐渐地，他的名字被“丑角”以代替。我发现了这个问题，就先找他谈心，借此了解他的内心活动。他到我办公室时显得十分紧张，马h向我承认错误，表示以后上课再也不影响纪律了。我笑着说：“难道老师叫你到办公室就是要批评你吗？”他放松了，用一种异样的目光盯着我。我告诉他，班里近日准备进行一次朗读比赛，老师希望你能积极参加，不要轻易失去这次机会

8、，因为我发现你读书时的音