师德论文：师德是教师素质的核心

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1、师德论文：师德是教师素质的核心师德论文：师德是教师素质的核心在当前素质教育的过程中，要学生的整体素质，要实施创新教育，其关键是教师的素质。那么，关系到整个前途、整个民族精神风貌的师德在教师素质中的地位怎样呢？师德是教师素质的组成　　教师劳动的知识性、专业性、艺术性、性、长期性、示范性和性的特征决定了教师素质构成的非凡性。理论探究和实验探究，教师素质是教学任务、培养人所的身心的稳定的潜在的品质。其本质特征是指教师自身的质量，即教师身心发展的总。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质和心理素质等。教师道德是职业道德。教师的职业道德，

2、简称“师德”，它是教师和一切教育工在从事教育活动中遵守的道德规范和准则，和之相的道德观念、情操和品质。所的教师的道德素质并指规范、准则本身，而是教师把规范、准则内化，教师从事教育事业的准则。教师上都知道教师道德，但许多教师并把道德规范、准则内化，，在教学中出言行不性。例如，在的调查中，假如你问老师，“你体罚学生吗？”95％的老师的回答是：“！”，但教学中，有些老师就有体罚学生的，说明老师并把道德准则内化，出言行不。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，，教师道德素质比教师文化素质更为。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”师德是教师人格特征的直接

3、体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，师德的魅力主要从人格特征中显示，历代的教育家的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。都把师德高尚的教师学习的榜样，模拟其、情趣、品行、乃至举止、音容笑貌、板书笔迹等。(公文X234---gov234..gov234.)　　儿童、青少年知识的过程中，正是个性和品德时期。社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性和品德发展的，但许多探究表明，教师的功能最大。教师

4、的主要两。一是教师的教育内容、教育方法对学生的。另一是教师本人的人格特征、言行举止等对学生的。在儿童眼里，教师是的，教师的话都“师德论文：师德是教师素质的核心”是对的。儿童好模拟，，教师的言行就潜移默化地着儿童的个性、品德的发展。例如，在探究观察中，在小学阶段，假如这位班主任连续带了两年，那么，班的学生的说话的语气、语调，办事风格在和班主任有类似之处。　　从社会的角度看，民族的群体由的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展。个体的许多道德习惯、道德品质从小，每人从儿童开始所的道德观念、习惯、世界观等教师起了决定性的功能。社会风气、家

5、庭环境对儿童的道德品质有，但无法代替教师教育的功能。，教师的教育长期性和系统性，是德育内容、德育方法，甚至德育手段等长期而系统地对学生产生。，教师的教育科学性。儿童的许多习惯的培养，教师儿童成长的规律有计划、有地的。最后，人生最初的二十几年是决定和人的一生的发展，是道德观念、习惯的关键期，而教师是的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个的文明建设的功能。，把教师提到社会向前发展的来熟悉，的现实意义和深远的历史意义。师爱是师德的灵魂“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在程度上，热爱学生热爱教育事业。热爱学

6、生并一件轻易的事，让学生心教师的爱更。在教师人格特征的探究中，涉及到教师的师爱新问题。林崇德教授，“疼爱的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱“在性质上是只讲付出不记回报的、无私的、的且血缘关系的爱，在原则上是严慈相济的爱。爱是神圣的。爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦心感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在过程中，教育了其的功能。，师爱师魂。”其实，林崇德教授师爱的典范。之如此，他今年被评为全国劳动模范。　　老师，就让学生心老师对的爱。例如，有一位中学老师，他从初一开始接了班，班中有一位学生，上课从来不举手，即使老师

7、点名，她也不发言，到了初二个学期了，她如此，有一天，老师让她发言，就想出一绝招。老师叫学生站起往返答新问题，而这位学生站起来，可是头是低下的。老师说：“请你抬起头来，往前看，看见了？”这位学生轻轻地回答说：“我看见？”“你再仔细看，看见了？”学生摇摇头，老师就指着黑板问：“这是？”“哦，这是黑板，”“对，你的前途就像黑板一样黑！”老师回答说。老“师德论文：师德是教师素质的核心”师从他的点来说，他是学生的学习，可是，一句话，伤害了那位学生，而且，伤害了全班学生的自尊心。师德是教师职业理想的翅膀教师的心理素质是在教学活动中的心理特征。它由四大系统构

8、成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特征和功能，又是紧密地在一起制约，。教师的动力系统包括教师职业的喜好、动机、信