基于优势视角的中职教师专业发展探究

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1、基于优势视角的中职教师专业发展探究马巧娜，陈丽君摘要：“优势视角”是社会工作领域的一种思维方式和实践取向，是一种关注人的内在力量和优势资源的视角。从优势视角出发分析中职教师专业发展中存在的问题，基于优势观念、成员资格、赋权、抗逆力、对话与合作等核心信念，探讨优势视角对中职教师专业发展的启示，进而提出优势视角下中职教师专业发展路径的建构方向，希冀为中职教师专业发展提供新的理论框架和建构路径。.jyqkith（2011）提出［6］，发展优势的重要准则是促进优势，学会利用优势来管理弱势。他明确主张，把大多数时间花在弱势上，只能将弱势提高到平均

2、水平，并不能达到优秀水平。此外，将弱势能力提高到平均水平比使优势能力达到优秀水平要花费更多的时间。因此，优势视角强调“取长补短”不如“扬长避短”，即与其花大量时间和精力去弥补弱势，不如将其投入到优势项目中，让自身的优势资源和能力进一步发扬光大。目前，大多数教师专业发展模式还遵循着问题修复模式的路子，这不可避免地造成了中职教师专业发展的高成本和低成效。因此，需在教师的专业发展中突出优势发展，全面地了解教师，帮助教师发现和利用自身优势，使优势递增，弱势不弱，进而获得个性化和特色化发展。（二）明确成员资格是促进中职教师专业发展的首要前提优势视

3、角强调成员资格，即个体都有希望在一个可靠的团体中成为有价值和受尊重的社会成员的需求，并希望自己和其他成员一样享有自尊、尊严和责任，否则，将有被边缘化、被异化和被压迫的危险。明确成员资格有助于中职教师摆正教师主体性地位，并推动其专业发展。当中职教师感受不到自身在组织中的成员资格时，会缺乏自我认同感和专业归属感。而优势视角对教师专业优势的发掘、发现和发展，有助于教师，尤其是新手教师形成积极的自我概念，提高对教师职业的驾驭力和控制感，进而获得归属与尊重的需要，确立自身在团队中的成员资格。通过优势资源的确认和优势能力的发展，学校可以赋予教师受重

4、视的、受尊敬的、主人翁的成员地位。这种成员资格构成了教师在学校的“公民”地位，也意味着教师拥有选择促进自身专业发展内容和途径的权力，这将成为促进教师专业的首要前提。（三）赋权增能是推进中职教师专业发展的权力保障优势视角中的“赋权”一词又被称为充权、增权、权能激发等。这里的“权”指权力，但权力并不是外界赋予个体的，而是存在于个体身上，它强调的是挖掘和激发个体身上的潜能。优势视角下的赋权增能，一方面，主张把教师看作一个有能力的人，通过提供资源和培养能力，使得中职教师的个体经验能帮助他们解决自己的问题，并有能力掌控自己的生活；另一方面，在教师

5、专业发展中，中职教师的权能不仅仅指实实在在的权力和能力的赋予，更表现为一种主观感受，这种感受可以增进教师的自我概念、尊严和重要感等。因此，在对教师赋权时，要从意识、制度、心理等多角度出发，使中职教师不仅具备教师专业发展的能力，而且还在心理上产生“自我肯定”的积极感受。赋权增能所强调的个体主体性、自觉性、自我效能感等对促进中职教师的专业发展具有重要的心理建构和保障意义。（四）激发和释放抗逆力是推动中职教师专业发展的重要动力“抗逆力”是优势视角理论的内核，它是指个体在遇到挑战和遭遇困境时，会用以前所积累的经验、能力、知识等与磨难进行抗争。在

6、优势视角看来，尽管中职教师在其专业发展过程中可能会遭遇各种各样的问题，如学校制度、组织氛围、专业挑战、自身能力、职业倦怠等（徐圣龙，2012）［7］，但所有中职教师都有内在的学习和改变的能力，即中职教师精神世界中包含的不可思议的抗逆力。只是由于外在的某些干扰和自我认知的不足，往往导致这种抗逆力被暂时压抑。因此，为了充分调动中职教师专业发展的持续积极性，必须激发和释放出抗逆力，通过困难和挑战的设置，帮助中职教师发掘和发展其内外部的“保护性因素”，即“优势因素”，如教师坚韧的个性品质、积极的自我期望、学习的主动心向等。（五）对话与合作的建立

7、是中职教师增进专业发展的重要途径优势视角下的“对话与合作”强调通过对话，确认个体的重要性，共同发现个体需求并共同找寻资源去满足这种需求，即整合所有对个体有利的资源来促进个体发展。优势视角理念强调教师与教师、教师与学校等之间平等对话关系的建立。通常情况下，学校领导、教育行政部门对中职教师的专业发展的内容和培训具有绝对的话语权，但往往由于缺乏有效沟通而导致建议的“水土不服”，不符合中职教师教学的具体情境，也不利于教师的专业发展。因此，优势视角要求承认教师是教育教学实践中的专家，教育行政人员和研究者与教师的关系应该是合的关系［8］，需要通过真

8、诚的对话与合作，在实际情境中共同促进教师的专业发展。同时，教师与教师之间也要通过对话与合作建立教师发展共同体，在求同存异、求优存缺的背景下交流合作，共同发展。四、优势视角下中职教师专业发展的路径建构探究优势