找规律的教案

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1、找规律的教案　　找规律的教案[找规律的教案]教学目标：1、让学生经历对两种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条理、由具体到抽象地进行思考，探索出共有多少种搭配方法的数量关系，找规律的教案。2、让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感。3、让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决，从而增强对数学学习的兴趣。教学重点、难点：重点：用规律解决一些实际问题。难点：做到既不重复，也不遗漏。教学准备：教学课件、学生练习题。教学过程：一、创设情境，提出问题。谈话：同学们平时

2、早餐喜欢吃些什么？如果给你提供烧卖、饺子和小笼馒头这3种点心，（板书：3种点心）你准备选什么？如果只选1种点心，共有几种选择？再给你提供可乐、果汁2种饮料，（板书：2种饮料）如果只选1种饮料，你有几种选择？如果请你选1种饮料再配1种点心做早餐，你准备怎样搭配？谈话：看来我们有多种不同的搭配，那共有多少种搭配方法？这其中存在着什么规律呢？（揭示课题：找规律）二、独立探索，合作交流。1、独立探索。谈话：现在请同学们动手搭配一下，看看你到底能有多少种不同的搭配。学生操作，教师巡视，了解学生解题的基本情况，教案《找规律的教案》(..

3、)。2、小组交流。谈话：你是怎样选择的，说给你小组里的同学听，比比谁的方法最好。3、全班交流。投影展示，并让展示的学生说说是怎样想的。（如果有学生无序找，让其余学生评价这种方法好不好。）谈话：刚才同学们都用了自己的方法解决了问题，通过交流，你现在觉得哪种方法比较简便？（课件演示）4、谈话：你能用简单的图形分别表示点心和饮料，再来解决这个问题吗？（指名回答）师：老师用长方形代表饮料，用正方形代表点心，请同学们思考下面的问题。（课件出示问题）学生思考、操作，完成后集体交流。教师边演示边小结学生找的顺序：先找1种饮料，可以分别和3

4、种点心搭配，两种饮料就有2个3种不同的搭配，共6种。（提倡多种方法）指名回答饮料的种数和点心的种数与有多少种搭配有什么关系。学生回答后板书。三、巩固练习。1、谈话：早餐吃完了，接下来我们就要上学了。上学前我们配一套衣服穿。出示一组服装，说说有些什么衣服？（3件衬衣、2条裤子、3条裙子）问题1：穿衬衣和裙子，有几种不同的搭配方法？学生独立解决后集体交流，教师课件演示。问题2：穿衬衣和裤子，有几种不同的搭配方法？学生独立解决后集体交流，教师课件演示。问题3：一共有多少种不同的穿法？（教师课件演示）2、谈话：今天老师要带大家到少年

5、宫参观，这里是从学校到少年宫的路线图（课件显示），从学校经过街心花园到少年宫，一共有几条路线可以走？学生思考并回答。3、谈话：周末很快就要到了，你们周末都做些什么呢？（指答）小明周末到商店里去买木偶娃娃（课件显示），你从这里了解到了什么？你能帮小明解决这个问题吗？（学生思考）四、课堂小结。生活中很多有趣的搭配，今天我们找到了搭配的方法和规律，今后我们会发现生活中更多奇妙的规律，希望同学们能做生活中的有心人！板书设计：找规律3种点心2种饮料32＝6（种）饮料的种数点心的种数＝搭配的方法找规律的教案2　　第2篇《旋律的级进、跳进

6、和同音反复》教学设计　　〖预览〗《旋律的级进、跳进和同音反复》教学设计　　张霞　　花城版义务教育教科书《音乐》三年级上册第8课　　教学内容分析：　　《旋律的级进、跳进和同音反复》内容选自选自花城版三年级上册第8课《感知音乐中的旋律（1）》，该单元选择了一首经典的根据巴赫《G大调小步舞曲》旋律改编而来的歌曲《我们大家跳起来》帮助学生理解和认知，《我们大家跳起来》为C大调，3／4拍，a+b+a+b1的一段体结构，旋律明快，情绪活泼，是一首能清晰表现出旋律进行的歌曲。　　教学对象分析：　　这是三年级的学生第一次从认知角度接触音乐中

7、的“旋律”要素，在以往的两年多音乐学习中，三年级的学生已经学唱了许多歌曲，也能进行一般的视谱，对旋律的进行有一定的感性认识。同时三年级学生天真，活泼，求知欲强，通过“音乐游戏”的方式应能帮助学生较好地理解和认知旋律的进行——级进、跳进、同音反复。　　教学目标：　　1、理解和认知旋律的进行——“级进、跳进、同音反复”　　2、能进行简单的级进、跳进的旋律编创。　　教学重点：　　学习旋律的进行，理解“级进、跳进、同音反复”　　教学难点：　　能进行简单的级进、跳进的旋律编创。　　教学课时:10—15分钟（微型课）　　教学准备：卡片、

8、钢琴、PPT　　教学过程：　　1、师生问好。　　2、打手势唱歌谱。　　（1）唱歌谱第一乐句并打……找规律的教案3　　第3篇商的变化规律教学反思　　〖预览〗商的变化规律教学反思本节课，学习了商的变化规律，让学生通过“观察——探索——交流——总结”完成学习任务，让学生在合作交流中互相启发、互相