巧妙激发兴趣，提高学习效率

《巧妙激发兴趣，提高学习效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、巧妙激发兴趣，提高学习效率（绵竹市孝德学校绵竹618200）“兴趣是最好的老师”，巧学活用，会使相对枯燥的数学变得生动有趣，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。“兴趣是学习的动力”，心理学家认为：在学习动机中占有重要地位，最重要的是学习的目的性和学习的兴趣。数学是一门抽象性、概括性很强的学科，多数学生在学习数学的过程中感到畏惧、枯燥无味，没兴趣。特别是小学生，他们自控能力差，注意力乂不能持久，很大原因在于他们的学习兴趣不高。作为教师，我们应该怎样激发学生的学习兴趣，让他们达到最佳的学习状态呢？下面我根据自己多年工作的经

2、验，谈谈自己在教学中的几点做法。一、设置“情景”，激发学生的学习兴趣1、开奖生趣。“良好的开端是成功的一半”。一堂课的开头只有短短的几分钟，但它关系到这堂课的成败。因此，教师必须根据教学内容和学生的实际，精心设计每一节课的开头导语，用别出心裁的导语来激发学生的学习兴趣。2、你问我答。“新知”有时需要“旧知”来铺垫和搭桥。德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果新知不复习巩固，它的遗忘进程是很快的。为了巩固所学知识，打破以往的老师问学生答的模式来进行复习。首先我给学生两分钟左右的时间，让他们根据前面所学的知识设计出要提的问题。其

3、次又给他们四分钟左右的时间进行你问我答。形式可以是同桌之间相互进行，也可以是一人提问，提问的同学指名回答，其他同学可以补充。再次，活动完后，教师要进行合理的总结，并给予适当的鼓励。一堂课可以给出五分钟的时间，全班学生达到互动。它的优点是：1）可以提高学生高度概括能力；2）可以巩固前面所学的知识，减少遗忘程度。例如：学习“三角形的面积计算”一课时，课前五分钟，可以让学生根据平行四边形面积的计算公式推导及计算提出若干问题，学生互动解决。然后，马上提出三角形的面积能这样计算吗？这样巧妙的过渡到新课，又激发了学生探宄三角形面积计算的兴趣

4、。二、通过“游戏”激发学生的学习兴趣游戏是孩子玩乐的天性，运用到数学教学中，可以使学生在乐中学，在学中乐，从而调动起学生学习的兴趣。例如：在教学8的乘法U诀吋，为了帮助学生记住乘法口诀，我把学生分为同桌一组玩打花巴掌游戏，一人说：“一八”,另一人马上说：“得八”边拍边说，8的口诀说完后，交换从头再来，谁接得流畅谁获胜。这个游戏对记住U诀非常有效，它还可以在学生的课余时间进行。再例如，教学“公因数和最大公约数”一课吋，以学生喜欢的贴数游戏引入新课，我把全班分为男生、女生两组进行对决。然后出示1至18共18张数字卡片，让男生派代表在

5、所有的卡片中找出12的因数贴在12的因数圈里，女生代表找出18的因数贴在18的因数圈里，谁先贴完谁获胜。学生的积极性一下子被调动起来，通过激烈的讨论。我请各组派两名代表上讲台贴数。两组代表根据要求都抢着找符合条件的数字卡片。这时冲突发生了，男生贴好了1、3、6卡片，女生要去抢，女生贴好男生抢，就这样为了卡片1、3、6争来争去，我马上宣布游戏结束，并提问：“你们为什么都抢卡片1、3、6来贴呢”？代表们抢着说：“因为1、3、6既是12的因数，又是18的因数。”老师顺其自然说：“也是12和18的公因数。”这样就很自然的引入到公因数的概

6、念。三、利用“动手操作”，激发学生的学习兴趣学生的注意力保持是有限的，这对保持学兴趣起到了一定的阻碍作用容易减弱学习兴趣。怎样保持学生学习兴趣的持久和进入较高状态呢？针对这•一特点，教师要灵活选用教学方法，尽量给学生创造动手、动脑的机会让学生在动手中练做，动U中练说，动脑中练4思维。教师要少动口，少提示，充分让学生在操作中探究结果，体验并享受探究过程，有一定的成就感。例如：在教学三角形的面积计算吋，我让学生每人准备两个完全一样的，自己喜欢的三角形（有直角三角形、锐角三角形、钝角三角形）。第一步，让学生独立的拼一拼，学生拼出的图形

7、会有三角形、长方形、正方形、平行四边形和其它图形，不管什么图形，都给与肯定表扬，增强学生的信心。第二步，同桌一组，在前面拼出的图形中,选出一种学过的图形，再拼一拼，然后观察讨论三角形与拼出的图形奋哪些紧密的关系。第三步，集体汇报，归纳并推导出三角形的面积计算公式。1）找出三角形与拼成的长方形的关系；2）找出三角形与拼成的正方形的关系;3）找出三角形与平行四边形的关系。通过对各种情况的分析讨论，学生会得出这样的结论：不管拼成什么图形，利用三角形与这些图形的关系，都可以得出三角形的面积=底8^^^;高÷2;通过动手操作

8、，学生的学习兴趣浓厚，积极性高，主动探究，使学生有感性认识上升到理性认识，体会到了成功的喜悦，增强了思维的开阔性和灵活性，对所学知识印象深刻，不易混淆，增强了记忆牢固。四、通过“竞争意识”激发学生学习的兴趣竞争是人向上的不竭动力，是展示才华，完善自我的最佳方式。