渗透健康教育培养高尚情操

《渗透健康教育培养高尚情操》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、渗透健康教育培养高尚情操♦白艳芳河北省武安市武安镇东关小学056300摘要：《中小学心理健康教育指导纲要》指出：“在学科教学中滲透心理健康教育更是可行的和常用的一条途径。”健康不仅是指一个人没有疾病，而且包含良好的身体和精神以及对社会的适应性。故在中小学开展心理健康教育，是小学生健康成长的需要，是落实新课改精神的必然要求。关键词：小学语文心理健康搞好教学小学生处于心理、生理发育成型的初级阶段，因此，在小学开展心理健康教育，就显得极为重要与关键。在小学语文教学中开展心理健康教育，是小学生健康茁壮成长的必然趋势。实际上，在小学语文教学活动中丌展心理健康教育,既能带来教育教学质

2、量和效果的大幅度提高，乂能使心理健康教育得到有效推进与实施。在小学语文教学中开展心理健康教育兵有积极的意义。下面，笔者结合自身多年小学语文教学的实际，浅谈在小学语文教学中开展心理健康教育的思考与体会，并提出了积极有效的对策与措施。一、充分利用教材中的心理教育因素充分利用教材中心理教育因素，是心理健康教育在小学语文教学中运用的关键所在。因此，我们必须高度重视，积极在小学语文教学活动中认真组织开展心理健康教育，并确保取得实实在在的效果。小学语文教学内容为我们提供了丰富多彩的心理教育资源，而小学语文教学活动则提供了内容丰富、形式多样的心理健康教育开展渠道与途径。所以，在小学语文

3、教学活动与过程中，需要我们了解学生的实际情况，充分利用教材中的心理教育因素，注意分类指导，因材施教以及循序渐进。此外，课堂教学活动作为学生学习的主战场，我们必须要充分发挥课堂教学活动的重要作用，努力把心理健康教育贯穿于整个小学语文教学的全过程，尽量做到二者的有机结合与相互渗透，而不是处于小学语文教学活动之外，甚至相互割离开来。我们必须着力帮助学生解决心理问题，促使他们积极认真调整好心态，不断形成自身良好的心理素质，进而全面提升小学生的整体素质。二、积极营造平等和谐的学习环境积极营造平等和谐的学＞』环境，是心理健康教育在小学语文教学中运用的重要内容。这是因为学A）环境将直接

4、影响到学生的学A）情绪与效果。当学生处于融洽和谐的学习环境中吋，一般都会思维活跃，身心放松，乐于学习，积极提问，进而主动地参与学习。这吋，学生的学习积极性被充分激发出来了，学习接收知识效率比较高，学习质量与效率比较明显。反之，就会极大地抑制、禁锢学生的思维，其学4积极主动性必然遭受极大的挫伤和打击，这样其学4质量与效果也就必然人打折扣。因此,在小学语文教学过程中，开展心理健康教育，最根本的途径就是通过教师运用语言文字的魅力，积极发挥语文知识的感染力等，促使学生产生一定程度的共鸣,进而使其人格与情感受到不断的陶冶和熏染。积极营造平等和谐的学；＞』环境，需要教师在教学活动中认

5、真地把握与分析研宄，并尽量做到把心理健康教育与小学语文教学活动有机结合起来，促进学生各方面的提高与发展。三、着力培养学生的高尚道德情操培养学生的高尚道德情操，是心理健康教育在小学语文教学中运用的关键内容之一。对此，教师必须在小学语文教学活动中，积极认真地创设集美、智、趣于一体的教育教学环境与氛围，客观真实地展现与学生实际生活紧密相关的场景，尽最大可能地缩短小学语文教学与学生之间的心理距离，让学生身临苏境地接受知识和得到全面发展。一般情况下，小学生都比较乐意参加各种角色表演活动，他们所表现出来的积极性和热情空前高涨。由此，教师就可以充分结合小学生的这些特点与规律，尽量在小学

6、语文教学活动中，积极认真地组织幵展一些具有创意的角色扮演等活动。这样，不仅可以让学生走进教材或人物的心里，进而更为真切地受到感染与启发，而i可以使学生在不知不觉的学＞J、娱乐过程中受到心理健康教育。四、努力使学生参与第二课堂学习第二课堂不仅是小学语文教学活动的有效延续与补充，而II也是心理健康教育在小学语文教学中运用的重要途径之一。小学语文教学不能局限于课堂教学活动，而必须组织开展一些具奋教育意义的课外活动，进而不断拓宽学生的视野，增加他们学锻炼的机会。开展第二课堂活动，就需要我们通过组织开展形式多样、丰富多彩的兴趣小组、竞赛活动、知识活动、读书活动、征文活动等，充分发挥

7、学生的内在潜能，达到磨练他们的人格品质以及心理素质的0的和效果。此外，我们还必须积极创造条件，进一步扩大学生的人际交往范围，促使他们建立良好的友谊网络，着力形成融洽和谐的社会环境与氛围，不断增强他们适应社会的能力。五、教师的榜样教育对于小学生来说，教师不仅是知识渊博的智者，而且是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。每位教师，不管你是否自觉，本身就是小学生的一本活的德育教材，所以我们要以身作则，为人师表，在课堂示范教学及上机指导过程中，也应有良好的习惯。教师“师表美”的作用，能产生潜移默化的榜样；能促进小学生的榜样学习；能改善道