探索物理实验教学与创新能力提高的策略

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1、探索物理实验教学与创新能力提高的策略陕丙省杨陵高级中学722200摘要：培育学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。在物理教学中，我们要通过物理实验，不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段，科学想象，科学推理，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新，得到能力的提高。关键词：物理实验探索教学与创新能力提高策略物理学是一门以实验为基础的科学。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研宄的基础。物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础，并得到实验的检验。因此，在教学中，特别在实验教学中，注意不

2、断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段，科学想象、科学推理，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新，是至关重要的。我在物理实验教学中培养和提高学生创新能力的做法如下：一、变演示实验为探索实验，培养学生的创新能力以往的演示实验都是由教师讲给学牛.听，再做给学生看，这种做法忽视了学生的主体性，打击了学生的主动性，把学生当作被动接受的“容器”，完全没有发挥出演示实验的作用，是不可取的，也不利于其创新能力的培养。那么，将演示实验改为探索性实验需要教师与学牛.共同参与，教师要引导学生观察并不断启发提问，引起学生的好奇、怀疑、网

3、惑和矛盾，从而激发学生的探索心理,形成探索问题的情境，促使学生积极思考、分析、讨论，充分发挥学生的主体性。教师还要适时点拨，去伪存真，使学生通过一系列的思维活动概括出有关的物理概念、规律和原理，从而有利于学生创新思维的激发。例如静电感应实验，老师指导点拨，学生探究。从讲台旁的实验篮中,甲同学取一对用绝缘柱支持的导体A和B放于讲台，使它们彼此接触。老师指出现初始它们不带电，提醒学生注意贴在A、B下部的金属箔怎样一一是闭合的。乙同学把带正电荷的物体C移近导体A。老师提醒学生观察金属箔的变化一一张开，让学生思考为什么一一C的正电荷吸引AB接触

4、为•一体的导体里的负电荷向C方向移动，聚集在A上离C最近的端点，C的正电荷排斥AB接触为一体的导体里的正电荷远离C方向移动，聚集在B上离C最远的端点。丙同学这时手执绝缘柄把A、B分开，然后乙同学移去C。老师提醒学生观察金属箔的变化一一张开，让学生思考为什么一一刚才电荷转移，导体分离，使A带负电，B带等量正电。丁同学再让A和B接触。老师提醒学生观察A、B的金属箔的变化一一闭合，让学生思考解释为什么一一A和B两导体的等量异种电荷中和，接触的导体AB整体不带，其上金属箔就闭合。再让另一组学生上台演示操作加以验证。这样，学生动手探究能力得以培养

5、，也奠定了创新能力的基础。二、变学校实验为社会实验，拓展学生创新思维的视野物理课程标准提出了新的课程理念，其中之一为“从生活走向物理，从物理走向社会”。因此教师在教学中要设置一些贴近生活的实验，让学生从身边熟悉的生活现象去探索认识物理规律，让他们在实践过程中体会到物理在生活与生产中的实际应用。这样不仅增加了他们学物理的乐趣，而且还培养了学生良好的活学活用的思维习惯和科学探究能力，拓展了视野。三、变“单向教学”实验为学生“探究学习”、“合作学习”过程为了培养学生的科学素养和创新能力，国际科学倡导“合作学〉」”和“探究学习”，即从“记忆的物

6、理”转向“探究的物理”、从“单向教学”转向“合作学习”。物理实验教学恰好能较集中地体现这一理论。例如：讲授《电流表》一节，我把学生带进网络教室，首先利用自制的动画导入，让学生看书自学，教师巡视指导，收集主要的问题；然后将学生分成若干小组，在网上探究査询、合作学4,寻求解决问题的方法，针对普遍存在的疑难问题由教师点评精讲。四、变复杂实验为计算机模拟实验，帮助学生掌握形象思维与抽象思维统一的研究方法对于实验不够清晰或受吋空条件限制而不能满足教学要求的实验，要考虑发挥现代信息技术的优势。例如：做牛顿第一定律的实验中，教科书要求分别在毛巾、棉布

7、、木板表面使小午运动，观察速度变化及运动距离的大小，从此推出不受力吋物体的运动状况，得出牛顿第一定律。学生感到困惑：“明明小车停下来了，又怎讲不受力？”这吋，我设计了一个课件，在屏幕上展示出小车在光滑表面上运动，速度不变，直到移出画面。学生顿感清晰，消除了疑惑，对牛顿第一定律有了较深的理解，掌握了形象思维与抽象思维统一的研宄方法。总而言之，创新教育开发智力、提高素质，能使学生学会学习、思考和创造，培养了学兴趣，增加了锻炼的机会，增强了适应社会发展的意识和能力。在物理实验教学具体实施中，我们不仅完成了教学B标，还培养了学生的科学实验素养、

8、理论联系实际和实事求是的科学作风、严肃认真一丝不苟的科学态度，更重要的是通过演示实验、分组实验、课外小实验以及对生活中物理现象的严密观察和勤于思考，培养了学生的主动探索精神。参考文献[1】《走进新课程》.北