浅谈如何上好一堂高效课

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1、浅谈如何上好一堂高效课彭治平云南省巧家县小河中学654600真正的高效课教师应成为学生的”导”师，会引导、善引导，让学生”会学”的同时，享受”学”的过程，通过高效课堂走向高效学习，终生受用。一堂高效课堂应以”知识为中心”向以”学生的发展，能力培养为中心”，在课堂上学生”自主、合作、探究”，在课程环节上从知识到兴趣、再到能力、抵达智慧的飞跃，课堂上学生敢于提问，勇于提问，积极发言，实现学生”心态的开放，主体的凸现，个性的彰显”。变学生被动学习为主动学习，使学生成为课堂教学的主人。从而提升课堂教学水平，全面提高教育教学质量，

2、下面就一堂高效课程中的几个环节谈谈我的看法：1.激情导入导入可以是开门见山，直入主题：或创设情境，或设疑，或演等等。导入重点在激发学生的学习兴趣，引起学生对新课的遐想，对新知识的渴望。所以老师在选材的时候尽量选一些日常生活中常见的、熟知的、有趣的事例，让学生感觉到轻松愉快又能长见识。根据学生的实际情况，不要生搬硬套，强拉牵扯。导入的内容要与课程相关，不能引一些虽然有趣但跟课程无关的东西。且导入的时间不宜过长，找准适当的时机进入新课。导入的时间上应控制在5分钟以内。课程的引导主要以提问的方式进行。所以教师在备课的时候对课程

3、教学中问题的设置要得当，不宜过难，提问要具有启发性，对各个环节能够启到承上启下的作用。对于难一点的问题提问前要给学生一些自学的时间，让学生先对课文有一个整体的感知，这样学生才能有所得。才能充分发挥学生的主体性。导课在教学的过程中虽然占的时间不多，但却是影响课堂教学好坏的关键因素。一个激情的导入能使学生的学习兴趣倍增。而教学过程中的引导更是能够一步步的挖掘学生的潜能，达到抛砖引玉的效果。2．识标自学学习目标是课堂教学的核心，它不仅是学生自学的”纲”，还是学生分组合作的前提。有了学习目标，学生才能明白这节课的学习任务。所以教

4、师在上课前要在黑板上清晰的呈现出这一节课的学习目标，以引起学生的注意，同时也能激发学生的学习兴趣。2.1展示学习目标学习目标在课前2分钟板书学习目标，板书要认真、工整、醒目，写在黑板的右上角或小黑板上，导入后由学生齐读。学习目标的确定上应抓住几点：学习目标的表述应简单明了，目标要体现应知应会。比如”知道什么，理解什么，要掌握什么，学了有什么用等。”学习目标要有层次性，从易到难，有难度梯度。学习目标不易过多。两到三个为宜。2.2学生自学学生根据学习目标，在明确本节任务的基础上，通过自学独立完成。学生自学可以问题导学加练习跟

5、踪的方式进行。问题导学学生自学课本的内容以小问题的方式呈现在导学案上。以小问题的形式方式本节课的重点知识呈现给学生，让学生自己通过小问题推导出所需结论。练习跟踪：针对学生的自学目标设置23个练习题，让学生独立完成，检测自学效果。练习题要针对性强，独立性强，学生自学后能够完成，体现自学的重点和难点。3．小组合作学习小组合学习是高效课堂建立的关键环节，分组学习能形成，组员间相互合作，组与组之间相互竞争，能很好的发挥群体积极功能，同时也能提高个体的学习能力和动力。另外，学生与学生之间的差异本身也是一项教学资源，通过合作学习，这

6、一资源的优势能够得到体现，学生与学生通过合作，共同学习，取长补短，共同进步。合作学习要坚持以”兵练兵、兵教兵、兵强兵”的方式进行。以先学带动后学，达到相互学习，相互促进，共同进步的目的。讨论时先一对一让同层次学生进行讨论，再组内集体讨论。在这里说一下如何对学生进行分组分组的要求和目标是通力合作、相互竞争、乱而有序、共同进步。分组的原则为：组内异质，组间同质。具体分组步骤：①分组：每一组应由学情不同的学生组成，每一组至少包含两名以上的优生，组与组之间悬殊不宜过大。②小组成员四个或者八个学生为一组，或者前排和后排的学生为一组

7、，具体可以根据教室、学生人数调整。③成员分工成员的分工要具体，要做到”人人有事做，事事有人做。以8个学生一组为例，成员分工如下小组长1名：主要协调、帮助和督促小组探究学习的顺利完成。开始可先由成绩较好的学生担任。书记员1名：对探究结果进行记录和整理。发言人1名对小组学习的结论以口头的形式展示。纪律委员1名：负责维持本组的纪律。使探究能够有序的进行。剩下的学生负责收集和分析处理等，可根据实际情况拟定。学生虽然有分工上的不同，但整个过程应全员参与，相互交流相互讨论。且各小组成员角色可以互换。在学生学习中应注意以下几点1．教师

8、问题的设置要科学合理，明确具体，且有讨论的价值，剔除无效讨论，控制讨论内容、时间、要求，确保讨论围绕问题展开，要高效且有深度。2．学生分组讨论侧重解题规律方法，解题步骤的规范性。3．要求学生切实要做好笔记，总结解题的规律、方法的同时找出问题的出错原因，有能力的同学把问题拓展，把问题变型，达到一题多变、一题多解的效果。