开放的课堂在小学美术教学中的运用

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1、开放的课堂在小学美术教学中的运用（内江市第H小学校内江641000）【摘要】：为儿童创造开放的教学空间，让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐；绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一，美术课是孩子们感情交流的重要场所;让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力、想象能力、体验成功的关键。【关键词】：开放教学情感交流和谐愉快生动活泼自由评价正文：开放的课堂是学生自主发展的课堂，是新课程标准中学生是课堂学习的主体的具体表现，能让学生走出封闭、单一的课堂，创设开放的充满活力的课堂，真正把学

2、习的主动权交给学生，使学生个性在课堂中得以发展。一、开放的课堂为师生共同创造一种和谐愉快的的气氛在我多年的教育实践中体会到，教师必须能够以最大的热情和爱心对待所有从事的工作，才能在教学中关爱学生，理解学生。儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度，教师的爱最兵有吸引力，它能激发儿童的学习热情，儿童的学习动力常产生于对教师的眷恋。儿童常因喜欢老师愿意参加美术活动，因为喜欢老师而变得守纪律和听话，他们愿意积极配合教师进行教学活动。因此，情感交流在教学中占十分重要的地位。在教学中，教师的姿势、动作受个人风格、

3、气质的影响。反映在教学中，吸引学生的情况是教师的姿态亲切、谦和，对儿童的行为举止以手势、眼神来暗示，以面部表情来表示赞同和反对，这比严格的管理和中斥效果更佳。教师上课时的着装和仪表应质朴大方、整洁素雅，避免慵懒或过于修饰。教师的外表举止若只有吸引力，就容易受学生欢迎和尊敬，便于与学生接近和交流。二、开放的课堂为学生创设自由生动活泼的学习空间使学生自主发展教学中，教师要不失时机有计划地巧妙设疑，置疑，创设问题情景，为学生创设自由生动活泼的学习空间，让学生进行交流，使学生不仅仅是学者、欣赏者、模仿者，

4、而且与教师共同面对问题情景，解决问题，成为讲授者、表渍者、创造者，美术教学也必须在一种氛围中，一种文化中才可能进行，如果学生由头至尾都不能走进你的思路，那么美术教学就难以继续下去。我在上《我们的田野》一课吋，先是让同学们闭上眼晴聆听一首“我们的田野”歌曲，让学生感受那无边的田野、美丽的土地、蓝色的群山、飞翔的雄鹰等带来得美感。听完后，学生们都争着抢着说出自己的感受：老师我看到了金黄金黄的麦穗了;老师我闻到了花香;老师我看到我的爷爷正在田里干活……这吋我在黑板上出示了一幅超大表现田野的背景图，告诉学

5、生我们要把将刚才你听到的、想到的、感受到的景物和人物都画出来，然后用剪刀剪下粘贴到黑板上的田野中。这吋的学生们早己按耐不住自己的愉悦心情急着想把自己的作品第一个贴在前面。三、开放的课堂为学生提供广泛的表现形式空间提高学生创作能力吋代的发展，新的课程观为21世纪的美术教育，在教材内容的选择、拓展和组织形式上提供广泛的空间和新的可能性，因此我在美术教学的表现形式上突出了选择性，使每个学生都能自由的选择自己感兴趣的表现方式，都能突出自己的闪光点，都能获得成功。如在《小纸船的梦》的教学中，我把制作立体场景

6、作为重点，因此为使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象奋初步的认识，促进学生有意识地注意观察和表现遮挡关系。在制作中，学生准备了不同的材料，选择自己感兴趣的表现形式，发挥自己的创作特长。使学生在选择中有了兴趣，在选择中有了自信，在选择中也就有了表现的欲望与冲动。从学生画出的、剪贴出的、泥捏出的合理冇遮挡关系的景象，你就会发现学生对生活的创作热情,展示自我的激情，创作美好未来的豪情。因此，开放性、选择性的学习给每一个学生创设了成功的机会和希望。四、开放的课堂为学生提供更多的现代化教学手段拓展学生

7、的视野由于现代科学技术发展很快，在教学中我通过电脑网络、收集资料、参观访问等方式进行教学，使学生大量接触美术作品，拓展其艺术视野，吸收吋代信息和多元美术的艺术观念，印发学生思维的活跃和思想的深度。《邮票设计》、《贺卡设计》、《重复与组合》这几节设计课，我充分利用电脑网络的优势，使之成为学生美术欣赏、获得视觉资料的得力工具。由于学生占有资料充分，吸收了当代大量的崭新信息，拓展了艺术视野，学生的设计思路开拓、思维活跃，而且学生还能在电脑上进行创作。如在电脑上设计的邮票《奇妙世界》、《奥运会》，利用电脑

8、的特殊功能设计的重复与组合的作品《乡村》、《美丽的闩天鹅》等他们设计的作品都呈现出表现内容、手法、形势、风格的丰富与多样的效果。五、开放的课堂为学生创设自由评价自我表现的舞台培养学生能力激励性评价是教学中的艺术，教师要用发展的眼光看待学生，学生是冇感情，需要的，从上第一堂课开始，他们就需要从教师那里得到尊重，友爱，温暖,情谊和教诲。当这种情感得到满足后/也们便会以更大的激情上好课.这是教师经常运用的教育手段之一。由于学生的个性差异，在知识的理解与表现上会冇一定差异，我们不能用成人的