走近名家王文丽

《走近名家王文丽》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、走近名家王文丽——读《走近王文丽》一书的几点体会刘述福我们常说，教学有法，教无定法。最近，笔者拜读了《走近王文丽》一书，其中的“教学实录”真是环环相扣、精彩纷呈、妙趣横生，读之令人拍案叫绝，敬佩之情油然而生。反思自己的教学，发现自己的差距，我想其中的某些方法和教学艺术是可学可仿的，将这些方法和艺术应用于日常的教学过程中，确实能让我们的语文课堂增色、添彩。下面就举一些学习—模仿—应用的例子，谈谈笔者的收获与感想。一、篇首读文定基调我们备一堂阅读课，首先要给文章定下基调，这文本的基调常常隐藏在文本的篇首的语句

2、之中，一篇文章犹如一首乐曲，同样也在表达的喜怒哀乐。我们在教学中，常常是告诉学生，要带着怎样的情感去读，这样说教式的渲染，其效果是有限的。王文丽老师善于挖掘文本中的某些词句，让学生自己去发现、挖掘的情感。她在《风筝》一课中，是这样引导的：1．师：你们从哪儿可以看出在童年的所有回忆中情有独钟的就是做风筝、放风筝呢？生：因为说那是“最大的快乐”。师：体会得真好，请你们自己练习读一读，读出对风筝的的感情。2．师：你觉得当时在做风筝和放风筝的过程中是一种怎样的心情？把你能够体会到情感的句子划下来，读一读。（学生默

3、读，进行标画，练习朗读，反馈交流）（这短短的一段师生对话，隐含着两个教学方法：一是让学生在文中找到“最大的快乐”这个语句，来为全文的学习做情感铺垫；二是让学生在文中找到具体的语句，来佐证这种“快乐”的情感。我想，在《草原》一文的教学中，就可以运用这种方法。）师：文章开头，说：“这次，我看到了草原。”老舍先生这短短的一句话告诉我们哪些信息呢？生：是说，这是他第一次来到草原，感到很新奇。生：老舍先生想说，以前只是在书报上见到草原，这次，他终于来到了草原上，心里很激动。（师板书：新奇激动）师：你体会得真好。请你

4、们自己读读课文，读出的这种情感，并把“新奇激动”的语句划出来读一读。（“这次，我看到了草原。”是再平常不过的句子，往往被我们忽略。如果我们去深度解读、引领，就能读出的情感，就能给文章定下基调，基调的脉把准确了，对全文的学习就能起到引领的作用，甚至有触一发而动全身的功效。）二、深度解读，巧设填空王文丽老师在《风筝》的第四、五自然段教学中，这样巧妙过渡，引出下文。抓住“我们都哭了”设计了这样的填空：师：我们回过头来再看，尽管我们千呼万唤，也没有留住风筝，（总结上文），谁能在接下来的文字中，也能体会到对风筝喜爱

5、的感情？（启示下文）生：（读课文）我们都哭了，在田野里四处寻找……。师：我们都哭了，为了一只怎样的风筝呢？（板书：我们都哭了，为了____的风筝。）生：我们都哭了，为了那只寄托着我们憧憬和希望的风筝。生：我们都哭了，为了那只被我们叫做“幸福鸟”的风筝。生：我们都哭了，为了那只装满我们童年快乐的风筝。（师板书：希望幸福理想快乐童真）从学生所填的语句看，这不仅是对学生的语言训练，也是对文章前几个自然段的深度解读，还是对上文的总结概括。这样的填空训练，我们要常常运用。下面是我在教学《盘古开天地》中的片断。生：（

6、读最后一段）：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。师板书：为了____，让____，盘古粉身碎骨，在所不辞。师：为了人类有江河湖水，让我们的农田得到灌溉，盘古粉身碎骨，在所不辞。生：为了人类有花草树木，让空气变得更加清新，盘古粉身碎骨，在所不辞。生：为了人类有一块块稻田，让人们有饭吃，盘古粉身碎骨，在所不辞。生：为了人类有高山与河流，让我们的世界更美丽，盘古粉身碎骨，在所不辞。生：为了人类有太阳和月亮，让我们有光明和温暖，盘古粉身碎骨，在所不辞。（这个填空题的设计，既是对前文的回顾，又是一个

7、提升。教师出示的例子，“人类有江河湖水”是自然现象，“让我们的农田得到灌溉”是前者的作用。有了教师的引导、示范，学生自然就把“花草树木”和“空气清新”联系起来了。这种又总结又提升式的填空设计，在《狼牙山五壮士》《普罗米修斯》等表现英雄献身类型的课文中均可使用。）三、多角度解读语句人常说：一千个读者，就有一千个哈姆莱特。我们的阅读教学也是如此，应当尊重学生的不同体验。就是同一个句子，强调的字词不同，所要表达的侧重点也就存在差异。请看王老师在《五彩池》一文的教学中，怎样多角度解读一句话的。师：五彩池到底在哪里

8、呀？谁能从课文中找到语句读给大家听。生：没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上（读重音），我真的看到了像瑶池那样的神奇的五彩池。师：听清楚五彩池在哪里吗？生：……师：好还是这句话，你们听老师读，看看能听出什么不同的意思。（老师读时，强调了“真的”这个词。）生：我听懂了梦想成真了。师：老师再来读，看你们还能听出什么？（老师读时，有意识地突出了“像瑶池一样神奇”）生：我听懂了五彩池很神奇。生：是和天上的瑶池一样的神奇。（师板书：