浅谈小学班主任如何树立威信

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1、浅谈小学班主任如何树立威信康锋山东省临沂第四实验小学276000；李晓林山东省临沂红旗小学276000一、用爱心培养，以“爱”生威伟大的教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来，才能打到心的深处。”这就要求班主任有热爱学生的慈母心，不仅要关心学生的学习,还要关心他们的衣食住行。大到生病住院，小到问寒问暖、促膝聊天，班主任心里必须时刻“装”着学生，尤其是能关心、爱护后进生。爱是做好班主任工作的催化剂。班主任热爱学生，对学生寄予厚望,学生会在心理上得到满足，从而乐于接受你的教育,

2、正所谓“亲其师才能信其道”。爱是无声的语言，它能叩响学生的心门。只有这样，学生才愿意接近班主任，并愿与班主任讲心里话，班主任在与学生交住的过程中逐步赢得了学生的信赖，从而在工作中也就产生了威信。二、融情于管理，以“情”辅威常言道：亲其师，信其道。天真坦荡的孩子不会以成人的什么“观”、什么“法”来衡量世界，而是用情感、直觉来体味真、善、美，去选择其可亲近的人。作为班主任,要努力创造适合学生学习、生活的班级环境，营造有利于每位学牛.健康成长和发展的良好氛围。这也是素质教育对班主任工作的内在要求。因此，班主任

3、仅作为具有爱心的“长者”出现是不够的，还应作学生的知心朋友，应与学牛.建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等的师生关系。老师可通过“感情”这条纽带把准学生成长的“脉搏”，以便对症下药，及时解决各种问题，更好地促进学生的健康发展。班主任要放下架子，多挤出点时间参与同学们的活动，多渠道沟通师生间的感情，努力成为他们中的一员。三、重内心修养，以“德”树威班主任的威望与号召力的大小,在很大程度上取决于班主任的道德修养。由于青少年学生的可塑性、模仿性较大，而班主任的思想品德、治学态度、行为d惯等吋刻处于学生监督之

4、下，所以，班主任对学生的影响和熏陶是潜移默化的。“欲明人者先自明，欲正人者先正己。”班主任要自觉提高道德修养,要具冇终身从教的敬业精神、刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神，从一言一行、一举一动给学生施以正面影响。身教重于言教，要用自身良好的修养，以德树立自己的威信。四、展自身才艺，以“才”强威俗语说“打铁先要自身硬”，要做好班级各项工作，必须加强自身建设。班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是

5、班主任因知识丰富、能力超群、人格高尚而在学生心目中树立起使人敬佩的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。作为班主任，首先要精通自己所任教的学科,做到业务过硬，又要具冇扎实的基本功。试想，一个连自己担任的课程都不能胜任的班主任，怎能受到学生的尊敬和欢迎呢!作为班主任,要不断地自我加压、自我“充电”，不断地更新知识，这样才能“才”源不断。作为班主任，还应努力做到既专又博、涉猎广泛、具有多方面才能。比如你在联欢会上抑扬顿挫的朗诵，或声情并茂的演唱，都可能赢得学生的仰慕，这些都是增强班主任影响力的积极因素。

6、没有谁喜欢古板而又才疏学浅的班主任。只有成为一位才艺满满的班主任，才能强化在学生中的威信。五、要为人师表，以“仪”补威教育是面向未来的事业，学生常常把教师看作知识、智慧、理想人格的化身。所以，作为班主任，必须在仪表、言语、行动等方面以身作则，为人师表，树立班主任的“美好形象”。这对学生的个性发展、品行修养、为人处事等都有很大的影响。班主任的仪表要端庄，仪表是一个人内心精神世界的体现。作为新吋代的班主任，要注意自己的仪表。冇人认为穿着打扮只是个人的事,因此可能出现两种倾向:一种是衣帽不整，头发蓬乱，不修边

7、幅;--种是刻意打扮，浓妆艳抹,过分追求服饰的华丽、奇特。这些都无助于树立良好的班主任形象。班主任应做到心灵美和仪表美相统一。仪表要做到自然、朴实、整洁、大方，适度的穿着打扮也是必要的。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应事事以身作则、为人师表，要求学生做到的，自己首先做到，这样方有说服力，才能补充自己的威信。六、用宽容理解，以“容”化威现在，社会上有一种提法叫“理解万岁”，成人需要理解，学生更需要理解、更需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常冇一些近乎离奇的想法与做法，

8、对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。不要将学生的错误都看成是有意违纪，要兼顾主、客观;不要看死后进生，允许他们奋反复;不要只是简单地用纪律、制度约束学生，应多用说服教育的方法。尤其是青年班主任,遇事要避免感情冲动，避免粗暴训斥、严W批评、无情数落甚至讽刺挖苦。班主任言行举止要沉着冷静，有分寸，不急不躁，精细周密。要用一颗宽容之心去理解学生，给学生留下思考的时间和改过的余地。尊重孩子、宽容孩子，才能将其转化为自己的威信，更利于班级管