《农业的变化真大》教学设计

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1、《农业的变化真大》教学设计　　课时目标：　　（1）知识目标：，巩固文中的生字，正确理解课文。　　（2）能力目标：有感情地朗读课文，了解科技给农业带来的变化。了解四种农业新技术特点。　　（3）情感目标：通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。　　教学重难点：　　了解农业的巨大变化。　　教学过程　　一、导入新课检查旧知　　同学们，今天我们继续学习《农业的变化真大》，齐读课题，学生质疑：农业有哪些变化呢？是谁让农业有这样大的变化呢？　　1、带着问题我们进入今天的学习吧！首先检查同学们的识字情况。（出示生字卡片，生读、组词、识记

2、方法等）　　2、生字认得这么好，课文读得怎么样呢？检查分段读文，其他同学边听边想，农业的变化有哪些？在书上画一画。　　3、学生汇报，板书（杂交水稻、温室大棚、彩色棉花、无土栽培）　　4、现在让我们走进课文，去了解一下这神奇的变化吧！　　二、研读课文、理解课文　　1、图文结合、学习第一段　　引导学生观察课文第一幅插图思考以下问题：　　⑴图上画了什么？用一句话说一说？　　⑵“兴致勃勃”是什么意思？（借助图画、语境指导）　　⑶谁能用“兴致勃勃”说一句话？　　⑷谁能把我当时的心情读出来？　　2、出示袁隆平培育水稻良种的照片　　同学们，这

3、位爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷，快给他打个招呼吧！同学们，袁隆平爷爷培育出来的水稻良种，大大提高了水稻产量。请同学们默读第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？从那句话可以看出袁隆平爷爷的贡献是“引人注目”的？　　学生读画、交流、出示：　　我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爷爷立了大功。　　通过图形对比，指导学生自豪地读　　的确，袁隆平爷爷是个了不起的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。多不简单呀，难怪会引人注目呀，假如你是讲解员，你会用怎样的语

4、气给前来参观的人介绍袁爷爷的科技成果？　　学生做小小讲解员介绍　　3、学生小组合作学习第3——5自然段　　⑴请你们小组合作，边看图边读3——5段，想一想，假如你是讲解员，会怎样向参观的人介绍温室大棚、彩色棉花、无土栽培的技术。选一项你最喜欢的在小组内向你的同伴交流，小组内选出最佳讲解员，代表你们组在班内展示　　⑵学生交流、教师巡视　　⑶班内交流展示，教师适当插入，评出最佳讲解员。　　⑷同学们真是一名名优秀的讲解员，把这些农业的变化讲得清清楚楚，头头是到，那你知道吗？是谁有那么大的力量，让农业有这么大的变化？板书“；先进的科学技术

5、　　（生齐读6自然段。）　　三、拓展课文，开阔视野　　师：今天我对大家真是刮目相看。农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗？请大家说说农业还有哪些变化呢？　　（学生谈了解，然后出示农业变化的相应课外图片。）　　我们该怎么做呢？　　四、读写结合升华情感　　科学技术让农业有了这么大的变化，那你们想用科学技术来干什么？实现你的梦想。请你们写下来。　　（学生写句子）　　五、总结课文激发情感：　　通过学习课文，我们知道农业的变化真大！（对照板书总结，学生读出黑板上四种变化的名称）。　　正是有了先进的科学技术，农业才有这么大的变化。希望同学们

6、努力学习科学文化，实现自己的梦想。