浅谈高中语文古诗词鉴赏教学

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1、浅谈高中语文古诗词鉴赏教学浅谈高中语文古诗词鉴赏教学琼海市嘉积第二中学（571400）林璐摘要：诗歌鉴赏是高考中重要的考查内容之一。而学生在这一题的得分率却比较低，作为一名语文老师，一直在摸索可行的教学方法，努力激发学生学习诗歌的兴趣，从而提高学生的诗歌鉴赏水平。关键字：现状；教学；方法进入高中，语文教学的难度相对初中来说，变得越来越大了。在教学过程中发现，高中生对古诗词的学习兴趣和我们老师想像的相差较远。大部分学生对学习古诗词提不起太大的兴趣，有时，在课堂上听完课文配乐朗诵后，看着学生们一脸的漠然，作为老师的我们心中充满了无助与无奈。甚至有时，我们在课上提到一句诗，也

2、很少有学生能接下一句。面对这些情况，我陷入了思考：我们的语文课是不是远离了学生的生活作为在高考语文中必考察的一项内容，我们应该如何激发学生学习诗歌的兴趣如何提高学生的诗歌鉴赏水平对此我进行了了解：造成以上现状有以下原因：其一课本中所选的某些诗篇确实与学生有一定距离，不能吸引学生。如必修2的《离骚》，就有不少学生反映这首诗艰涩难懂，提不起兴趣。还有就是高考必背篇目《逍遥游》，它们都是离学生太久远了，从字面上看，意思很难理解，规律性又不强，障碍也特别多，很多学生也就没有了读下去的欲望。其二现在有些学生认为稍微长一点的诗歌，学起来费时费力，又难，学了就忘。学生本身生性好动，从

3、心理学的角度讲，他们注意力保持集中的时间比较短，记忆深度不够。许多同学看到课后“背诵”两个大字就反感，让他们自觉静心背背古诗歌是不容易。要想在学习中取得成效，本身需要投入大量的时间和精力。  那怎样才能改变这种现状，让学生在平时学好诗歌，在考试中这一项不再空白呢一、提升教师自身的修养从老师的角度来说，要让学生喜欢上学习古诗，就要加强自身素质修养，自己也得先喜欢上古诗词，需要不少的阅读量和沉淀。只有这样，才能做好学生的引路人。诗歌是表现情感的艺术，古诗词借助景物描写来抒发感情，时而激越时而低沉，但无论怎样，抓住诗词里所表现出的情感，是抓住诗歌内涵的关键所在。作为教师的我们

4、，在有限的课堂时间内，要想感染学生，教师必须自己先进入角色，必须把自己置身在古诗词营造的意境当中，把自己当成作者。只有这样才能使含蓄的古诗词在学生面前变得鲜活开放，易于理解。二、用音乐培养学生学习诗歌的兴趣诗歌它的语言含蓄而优美，跟歌曲之间有着紧密的联系。现在很多的流行歌曲的歌词都是和古诗词相关的，有的歌词内容甚至和诗歌的内容一模一样。先从学生熟悉的入手，初中时学生学过李商隐的《无题（相见时难别亦难）》，我播放徐小凤演唱的《别亦难》。这样他们会感到熟悉又并不陌生，瞬间吸引了学生的注意力。解读苏轼的《水调歌头明月几时有》，给学生听王菲演唱的《明月几时有》。有些学生因为爱唱

5、流行歌曲，便不知不觉把这些诗词给背了出来，乐在其中。于是告诉学生，古诗本来就像现在的流行歌曲一样是可以谱成歌曲广为传唱的，不少优秀的古典诗歌在当时其实就是“流行歌曲”。这样一来，原来遥远的古典诗歌一下子在心理上被拉近了，学生学习古诗词的兴趣也明显有了提高。当你把学生的学习兴趣激发出来，你就已经走好了课堂教学中的很重要的一步了。