《宋庆龄故居樟树》教学设计

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1、《宋庆龄故居的樟树》教学设计教学提示（一）课型为阅读课（二）基本教学目标　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。理解生字组成的词语。3、会用“崇敬”、“稠密”造句。4、读懂课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。教学重点、难点   懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。知道人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念。第一板块：复习导入1、师：同学们，在我们的周围我们随处可见各种各样的树木，有一种树就叫樟树，今天我们来学习一篇新课文，题目就叫宋庆龄故居的樟树。出示：宋庆

2、龄故居的樟树故居就是曾经居住过的地方，宋庆龄的故居就是宋庆龄曾经居住过的地方，跟老师再读课题，注意停顿：宋庆龄故居的樟树，龄是后鼻音，樟是翘舌音，要注意读准。看到这个题目，你想知道什么？是不是有这样一连串的问题在小脑袋中产生呢？第二板块：初读课文1、好好读读课文，也许有些问题你就能解答了。出示阅读要求：（1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。（2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。（3）通读每个自然段。（4）在不理解的词句下面打上“？”。2、读好了吗？试着读一读这些词语吧！搬家稠密崇敬繁

3、衍后代木质瞻仰粗壮枝枯叶落蓬蓬勃勃四季常青哪个词你读得最好呢？谁能有把握的把自己读得做好的词语领大家读一读呢？仔细观察这些生字词，有哪些字时要特别注意它的写法的呢？在书本上描一描3、课题是宋庆龄故居的樟树，我们由此可知课文应该重点写樟树，默读课文，看看课文中哪几个自然段写的是樟树呢？3、第4、5自然段重点介绍了宋庆龄故居的樟树，自由读读课文，联系上下文思考，第1-3自然段写了什么？第6自然段又写了什么？4课文的第1~3自然段为第一段，讲上海宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。第6自然段讲人们为什么爱在两棵樟树前留

4、影纪念。第三版块：精读课文。1、学习课文的1~3自然段。（1）师：宋庆龄不肯搬家，是因为舍不得这两棵樟树。“我舍不得这两棵樟树”这句话说明宋庆龄对这两棵樟树非常喜爱和深深的眷恋，读时，要表达出这种感情。想象着自己对一样东西特别喜爱的感觉，自己读一读。出示：我舍不得这两棵树1、学习课文第四自然段。（1）师：这是两棵樟树，宋庆龄故居的这两棵树是什么样的？居然有这样大的魅力？课文中是怎样介绍的呢？默读课文，找出这一自然段中最能概括樟树外形特点的词。默读课文，找出这一自然段中最能概括樟树外形特点的词。（ppt）（2

5、）你找到这个词了吗？出示：蓬蓬勃勃师：蓬蓬勃勃的意思是树长得茂密。蓬，后鼻音。跟老师读，蓬蓬勃勃。注意“蓬”字是上下结构，草字头的一横要长些。出示：樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。（3）师：找到这个词只能表达出我们对樟树的总体印象，这段的每一句话都具体写了樟树的蓬勃、茂盛。再去读度这段话，作者用哪些词句具体表现樟树的蓬蓬勃勃的？（4）这句话你注意到了吗？A、第一句话：“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。”师：读这句话，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的图景？两棵什么

6、样的樟树？能跟大家描述描述？Flash:说一说你的眼前仿佛出现了一幅什么样的图景？师：同学们，看！（出示樟树图）樟树就像两把绿色的大伞，叶子多么茂密，枝干多么粗壮呀！你能把这两棵樟树虽然长得不高，但是它们的枝干非常粗壮，而且很长，伸得很远的样子通过读书表达出来吗？B、再来看这句话：出示：稠密的树叶绿的发亮。树长得很茂密，叶子很多、很密，富有光泽，我们一起来读一读。c师：刚才我们通过学习课文知道了什么叫做“蓬蓬勃勃”。这呀，其实就是联系课文内容来理解词语。师：那么同学们，樟树的蓬蓬勃勃是不是暂时的呢？从哪里看

7、出？从“无论………总是……”这组关联词中我们可以感受到樟树旺盛的生命力。出示：樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。4从这些词语和句子，你能体会到这是两棵什么样的樟树？出示三句话（5）小结：第四自然段主要写樟树的样子，作者抓住它“蓬蓬勃勃“的外形特征来写的。我们再来看看这两棵樟树，你是不是也很想来介绍它们呢？课件：宋庆龄故居前的樟树樟树不高，但，，。稠密的树叶。樟树，无论是，它们总是。请同学们仔细看，说说樟树什么样儿。引背第四段3、学习课文的第五自然段。（1）师：课文在第五小节也写到了樟树

8、。放声朗读这一小节，看看这一小节写了樟树的什么特点？阅读要求：默读第五自然段，这段话写了樟树的什么特点？怎么写出来的？Flash:说一说（2）别的树木怎样，引读：别的树木————而樟树——————。主要写樟树，为什么却写先写别的树木？（3）文中说到：“樟树的可贵之处就在这里”（ppt红色）樟树的可贵之处在哪里？你能用文中的句子讲一讲吗？Flash:从哪些地方体会到樟树的可贵之处？出示重点句，品评：樟树本身有一种香