初中语文教学应注重朗读训练

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1、初中语文教学应注重朗读训练一、朗读训练对于初中语文教学的重要意义　　1.加强朗读教学，可以营造良好的学习氛围　　多年以来，我们传统的语文课堂在应试教育的指挥棒下，很大程度上偏离了语文教学的本质轨道，过分地肢解课文，让课文整体的美得不到应有的呈现，面对这种状况，我们应该在语文课堂上针对合适的篇目，要大力提倡朗读教学，通过朗读教学这个环节，来营造良好的学习氛围，感受文学作品的魅力。　　以初中教材《黄河颂》为例，这篇朗诵词本身就很适合朗诵，笔者便采用多种形式给学生以朗读的机会，在一遍遍的朗读之中，学生深刻感悟到了黄河的英雄气概，深入理解了中华民族的坚强品格，

2、同时，还激发了学生热爱祖国的思想感情，提升了他们的文化品位和审美情趣。　　同样，在一些人生哲理内涵深刻的文章讲解中，合理利用朗读的做法也非常值得称道，以初中教材中池田大作的《青年》一文为例，其深厚的人文底蕴教师很难用自己的语言把它解读出来，这时，如果要求学生反复朗读，学生一定会对其有一个深刻的理解，进而能够体会到鼓励青年人珍惜青春、珍惜青年时代，勇于为理想和未来而奋斗的积极进取的精神。　　2.朗读能不断提高学生的写作水平　　虽然说社会生活是写作的源泉，但是由于受到时间、空间、精力、条件等方面的限制，不可能事事都去观察、调查。这就要求我们去学习别人的经验

3、来丰富自己的生活，增加自己的知识。大量的阅读是解决这一矛盾的一条十分重要的途径。古今中外的文学家、作家无不博览群书，他们不仅精通诗文，而且对天文地理、风土人情、军事经济、琴棋书画等等都有广博的知识，因而写作起来能随心所欲，涉笔成趣。“读书破万卷，下笔如有神”就是告诉我们要写好作文还得博览群书。阅读是写作的基础，朗读、背诵的文章多了，分析能力、写作水平也会随之提高。　　3.加强朗读训练是对学生阅读、理解能力的反馈　　一个阅读能力强的学生，往往能朗读得通顺流畅，读出文章的意蕴和深情，能感悟出文章中的哲理。如八年级课文《芦花荡》的第一段，若从学生的朗读中，能

4、感受到学生对敌人的恨，和对劳动劳动人民的爱，便可看出学生对课文的理解较深；如果读来语气平淡，只当作纯粹的景物描写，便知道学生对此理解不深；若语调抑扬顿挫，让人听了感受到白洋淀人民在残酷的战斗环境中顽强的生存姿态，则能更胜一筹。反之，一个阅读理解能力差的同学读起书来，干瘪瘪的，一点味道也没有，根本无法读出感情、意味来。　　二、初中语文教学中提升学生朗读训练水平的策略　　1.注重情感的训练　　与朗读这种教学形式相适应的，学校还有许多活动都与朗读有关，譬如朗诵会、演讲赛等等，那么无论是哪一种形式，其提升水平的本质有一项都应引起相关老师与学生的注意，那就是要注

5、重对文本内容的理解，注重体悟文本的深厚感情。没有这个为基础，所有一切外在的手势等肢体语言都会显得苍白无力，那些语调的高低、抑扬顿挫，那些语速的快慢结合等演讲技巧就都没有了存在的意义。以朱自清的《春》为例，要想把这篇课文读好，就应当真正带领学生走进春天，从沉闷的教室走向广阔的田野，有了切身的感受，就能使学生的朗读蕴含丰富的感情。还有史铁生的《合欢树》，对于一些失去母亲的单亲孩子来说，读这篇课文一定会伤痛欲绝，感同身受，当然并不是每位学生都失去了自己的母亲，但我们可以引导学生逐步体会日常生活细节中所蕴含的深深的母爱。　　2.透切理解课文内容　　首先要“多读

6、”，只有多读才能深刻理解课文的内容，教师可以在朗读技巧上作必要的示范指导，但就像前面笔者所讲到的，这些技巧都是建立在对文本内容深刻理解的基础之上的。以朱德先生的《回忆我的母亲》一文为例，我们要指导学生一件一件地把朱德所记述的母亲的事件积累起来，对这些材料有了一个准确的把握，我们才能感受每一位普通母亲身上的伟大与无私。在这样的基础之上，教师再进一步指导学生掌握朗读方法和技巧。　　3.注重朗读评价　　每一位学生都需要赏识，在学生朗读之后，教师对学生科学准确的评价对促进学生的朗读兴趣和朗读能力都不无裨益，总的来说，教师要针对学生朗读的具体情况，给以恰当的指导

7、，但还要注意语气语调，不能过多批评，否则会引起学生的反感，阻碍学生的朗读兴趣，只要有了强烈的朗读兴趣，学生自然会读得更精彩。　　综上所述，我们可以明确感知到朗读这一环节在初中语文教学过程中的重大意义。毕竟，语文是基础学科，初中阶段属于义务教育的基础阶段，对学生基本能力的把握应当引起我们每一位从教者的注意。我们再不能在应试教育的幌子下摇来摆去，而应该在素质教育、新课改的时代潮流之中，为提升学生的整体语文素养而不懈努力，做出自己的贡献。此外，在提升学生朗读水平的问题上，我们也要本着科学发展的观点，从基本能力入手，不走花架子，不搞新花样，一定要以理解文本的主

8、要内容、主题思想为出发点，增进学生的情感体验，再施以一定朗读技巧的辅助，这样学生朗读水平的提高