将影视资源引入高中语文课堂的重要意义

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1、将影视资源引入高中语文课堂的重要意义：高中的语文课堂在新课改的大环境中，承载着更多的教育教学任务。如何发挥语文的工具性和人文性作用，是每一个语文教育工都应认真思考的问题，而把影视资源引入语文课堂是给语文教育带来新的生机和活力的不错尝试。本文探讨了将影视资源引入高中语文教学中的重要意义。　　关键词：高中语文教学影视资源意义　　　　影视是一门综合性的艺术，它在吸收文学艺术精华的同时，更融合了文学、美术、音乐、舞蹈、绘画、灯光以及建筑等方面的因素。另外，影视在给人们带来视觉享受的同时又从不同的角度反映生活。而《课程标准》第三部分实施建议中“课程资源的开发

2、与利用”明确表示：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、X络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告等等；语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”因此，将影视资源引入高中语文的课堂既可以丰富教师的课堂教学资源，让教学形式多样化，将抽象的知识形象化，更重要的是可以提高学生的人文素养和审美能力，提高鉴赏能力和写作能力。这些也正是语文教

3、育应该做到的。下面我就从几个方面谈谈影视资源引入语文课堂的重要意义。　　一、丰富课堂内容，增加教学资源　　高中语文课堂内容不能只局限于教材教辅，应该把搜集教学资源的目光投射到整个社会和自然，让教学形式多样化，让学生有机会接受不同的教学内容。将影视资源引入到高中语文教学中，可以很大程度地丰富高中课堂的内容，增加教学资源。如在教授“唐诗宋词”单元时，我大胆加入《唐之韵》和《品读宋词》的相关视频资源，既能使学生更好地把握课堂内容，又能让学生对祖国灿烂的文化有一个相对整体的认识，增强民族自豪感。　　二、激发学生兴趣，感受艺术魅力　　众所周知，艺术都是相通的

4、。“他山之石，可以攻玉。”影视通常都会将情节安排得非常紧凑，既错综复杂又跌宕起伏；人物塑造也比较典型、鲜明；环境展现、气氛渲染又很形象。这些和小说的创作有太多相似之处。在教授“小说”单元时可以加入经典的影视作品。周星驰的《功夫》就很好地诠释了一个故事如何更有感染力地讲述，还有《阿凡达》等。这些影视作品的加入既能引起学生对文学作品的兴趣，对文学作品有深刻的认识，又能让学生受到艺术的熏陶，感受到艺术的魅力，从而增加对艺术的热爱，而这些热爱对学生的生活和人生是非常有益的。　　三、了解社会百态，感知生活真谛　　随着生活水平的提高，现在的学生，尤其是城市的学

5、生参与社会生活，真切感知生活的机会越来越少，这些都使得学生心智发育较缓，而影视作品大都关注社会现实，表现生活的某些方面。在语文课堂中适当地加入影视欣赏，可以让学生间接接触社会生活，思考生活现象，促进学生心智走向成熟。影片《活着》表现了在社会生活中人会有诸多的无奈，而《向左走，向右走》则反映了人生诸多错失的神秘……这些作品都能引发学生的思考，也能启发学生在人生路途上出现意外时要理性处理。当然，一些优秀的电视剧作品如《汉武大帝》《血色浪漫》等也可推荐学生在假期观看。　　四、提高学生的人文素养和审美能力，提高学生的综合素质　　鉴赏影视剧是一种艺术品评。一

6、些优秀电影把真实的生活和人类的高尚情操和品质展现给学生，在欣赏的工程中可以培养他们高尚的道德情操和审美情趣。《阿甘正传》能让学生扫去心中自卑的阴霾，树立生活的强大自信；《肖申克的救赎》则能让学生明白社会并不是处处有阳光，但我们要有能力去自我救赎，还社会以应有的光明。《雷雨》让我们看到了社会大环境对人的影响。《任长霞》则让我们感受到了信念的伟大。因此，将影视资源引入到课堂中可以提高学生的人文素养和审美能力，提高学生的综合素质。　　高中语文的教学需要教师努力探索，大胆尝试，这样就能全方位地激发出学生的学习兴趣,而将影视资源引入到高中语文课堂中可以丰富课

7、堂教学资源，提高人文素养和审美能力，也必将会有效提高学生的整体素质。