巧用手势 突破发音难点

巧用手势 突破发音难点

ID:24024259

大小:48.50 KB

页数:3页

时间:2018-11-12

巧用手势 突破发音难点_第1页
巧用手势 突破发音难点_第2页
巧用手势 突破发音难点_第3页
资源描述:

《巧用手势 突破发音难点》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、巧用手势突破发音难点随着社会的发展,推广普通话已成为职业学校语文教学的重点。普通话以北京语音为标准音,它的音节结构通常由声母、韵母和声调三大部分组成,准确地发好声、韵、调,是学习普通话的基础。重庆话和普通话相比存在较大差异,学生在学习声、韵、调时往往不能正确地发音。要正确地发音,关键是要正确掌握舌头在口腔内的位置和运动的规律,而舌头的位置和运动的规律难以直观地展示给学生,这给纠正发音带来很多不便。在教学中,笔者发现利用手势可以进行发音指导,帮助学生体会、分辨不同音的发音特点,有利于解决难点问题。  1利用手势,能突破声母教学的

2、难点  从声母来看,重庆话分不清平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh,也分不清鼻音n和边音l等。为帮助学生分辨声母,笔者在黑板上画出人的口腔上腭图时,用手的动作模拟舌头的运动规律。当练习发平舌音时,笔者手心向下,指尖向前平伸,示意舌尖平伸抵住或接近上齿背发音;练习发翘舌音时,笔者用拇指对准黑板,手心向上,手指并拢,手指前两节微微弯曲,对准硬腭前端向上翘起,表示发翘舌音时,舌尖上翘,接触或接近上齿龈后面的凹槽部分。为了准确地表述n和l的发音特点,在发n时,笔者手向前平伸,手心向下,四指并拢,对准图上的上腭前端向前顶,表示舌尖

3、用力抵住上齿龈发鼻音n;发l时,笔者用拇指对准黑板,手心向上,四指并拢向上高高抬起,然后放下,示意学生立起舌尖发l。  2利用手势,有助于掌握韵母的发音  重庆话在韵母方面的最大问题是前、后鼻韵母不分,尤其是en和eng不分,in和ing不分。为了形象地说明前、后鼻韵音的区别在于归音时前鼻音舌尖上抬,后鼻音舌身后移,在教学生发an、en、in等前鼻韵母音时,笔者手心向上,四指并拢上抬,表示舌尖抵住上齿龈,而在教学生在发ang、eng、ing等后鼻韵母时,笔者手背向上,手腕微曲,手臂后掣,表示舌身后移,舌根抬高抵住软腭。在教学单

4、韵母的发音时,笔者留意到学生常常不注意圆唇、展唇的区别,于是在发i、e等展唇音时,笔者张开食指、拇指,握紧其他手指,并将手靠近双唇,提醒学生唇向两边展开;发o、u、ü等圆唇音时,笔者将手心面对学生,五指收拢成一个圆圈,提示学生发音时注意圆唇。  3在声调的教学中,手势的辅助作用更为突出  普通话的声调分为阴平、阳平、上声、去声,四个声调分界清楚,调值的高低升降明显,体现了普通话抑扬顿挫、音域宽广的特点。然而学生在发音时受本地方音的影响,调值的绝对音高较低,音域比较窄,在听感上抑扬之感不太明显,调值不到位成为学生发音时的一个难点

5、问题,学生发音时常常出现发阳平时音高不到位,念上声时降不下去或是升不上来的情况。在进行声调训练时,笔者用手势比划平、升、曲、降四个声调,让学生随手势挥动调整声带的松紧,发出较为标准的普通话声调调值。在手势的指引下,学生发阳平、上声都比较到位,非常轻松。  总之,在普通话教学中巧妙利用手势,能辅助学生准确发好普通话的声、韵、调,且此法很形象、好操作、易理解,尤其是在缺乏多媒体配置的时候,只要用手就能随时提醒学生纠正方音,形成正确的发音习惯,对提高学生的普通话水平有明显的效果。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。