一部深植于教育沃土经典

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1、一部深植于教育沃土的经典　　　－－读苏霍姆林斯基《给教师的建议》　　　　　　丁步洲　　在我所读过的教育理论或实践著作中，唯独偏爱苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，这是因为作者首先是一位深深地植根于教育基层的教育工作者，书中每一个观点、每一个教育细节、每一个有说服力的案例，都仿佛跨越了时空的界限，似乎仍然发生在我们的身边一样，读来感到特别的亲切，也特别具有启发性，有些还能引起我们强烈的共鸣。      苏霍姆林斯基是原苏联著名教育实践家和教育理论家。他生前是乌克兰共和国的功勋教师、原苏联教育科学

2、院通讯院士，曾获得两枚列宁勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章，被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”、“学校生活的百科全书”。他诞生在乌克兰基洛沃格勒一个贫民家庭，他的第一学历是师范毕业，自从投身于小学教育那一天始，就深深地爱上了教育工作，此后靠函授进修取得了中学教师的合格证书，并先后担任中学语文教师、教导主任，直至担任帕夫雷什农村中学校长，直到逝世。在长达三十多年的教育活动中，他一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究。一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文和1200

3、多篇童话、故事和短篇小说，给人类留下丰富的宝贵的教育文化遗产，《给教师的建议》则是其中最著名的一部。 　　《给教师的建议》之所以不同于其它的教育经典，是因为写作者是一位一生都没有离开过最基层教育岗位的教育工作者，书中的内容是他从教的酸甜苦辣的真实记录；是因为作者从自身的深切体验出发，发掘出来对于人们有着广泛指导意义的哲理；还是因为以一种超前的眼光发现和研究问题，许多的观点和结论就是对于我们的今天的课改都有着一定的指导意义。阅读和探讨这部“活的教育学”对于我们今天的教育和教学工作，不论是教师、班主

4、任、校长、教育行政部门的领导，都有着很高的参考价值，可以帮助我们从中找到所要研究、思考和解决的问题的答案。　　一、《给教师的建议》揭示了基础教育的奥秘。基础教育似乎是十分浅显的，几乎什么人都可以对此评头品足，但它又仿佛是十分神秘的，多少的仁人志士花费毕生的精力都没能把它研究透彻，以至于每一次的教育教学改革都要进行一次又一次的动员，进行一番又一番的“洗脑”。然而，当我们读了《给教师的建议》之后，就会给我们一种豁然开朗感觉：　　《请记住：没有也不可能有抽象的学生》，通过具体的教育案例，帮助我们明确如

5、何认识和对待学生的规律和道理，有助于我们的每一个教育和管理工作者全面地看待和处理学生及其所出现的问题。　　《谈谈对“后进生”的工作》，通过鼓励和帮助学生自己阅读课外书籍来促使其感悟的方法，对于我们在教育中解决对“后进生”教育这块“最难啃的硬骨头”，有着十分重要的参考价值。　　《用劳动的爱好来教育学生》，运用作者自己的教育实践，有说服力地解析一个一直困扰着人们的问题：劳动与教育的关系问题。过去一般都是认为劳动可以让孩子们在劳动中培养劳动观念和对劳动人民的感情，而作者在书中则把劳动和培养学生的创造思

6、维、发展智慧有机地结合在一起，对于我们如何研究和组织劳动实践是有积极意义的。　　《教育和自我教育（上、下）》，揭示了一个被人们长期忽略的教育原则：启发学生自我教育的问题。作者深有感触地说：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”具有一定的警示作用，而“在指导学生的自我教育的过程中，我想劝告青年老师和学校领导们防止一种最主要的困难，那就是故意地、人为地做出教育别人的样子”则又给我们让学生进行自我教育的时候以方法上的指导；　　《要保持“水源的清洁”》，通过一个被判决死刑而等

7、待末日的十九岁的青年用48页练习本所写成的信以及与其进行交谈的案例，深刻地论述了要保持教育水源清洁的抽象的道理，读来可以让人们的心灵受到强烈的震撼。　　这些能够揭示教育奥秘的篇章，不仅有助于我们认识教育的规律，结合具体的教育对象因材施教，还可以让我们在遇到类似的问题而又没有合适的解决办法时，通过对本书的阅读可以得到有益的启示。　　二、《给教师的建议》探讨了教学艺术的真谛。教学是一个复杂的过程，也是作为教师教书育人的主要凭借。全身心地投入教学工作的人还经常会产生许多的“遗憾”，而把教学说成是一种“

8、遗憾”的艺术。如何把握这门艺术，提高课堂教学的效果，是每一位从教的人所追求的一种目标和境界。怎么才能使得这种良好的愿望成为现实呢？苏霍姆林斯基在书中做了许多有益的并且是成功的探讨，不仅是刚刚走上工作岗位的教师学习的极好教材，也是从事教学工作多年的教师进行研究和探索的依据。　　《把基础知识保持在学生的记忆里》是作者的一篇教学经验总结。“譬如你正准备教一年级。那就请你看看四年级的教学大纲－－首先看语文和数学教学大纲，也要看看五年级的数学教学大纲。请你看看阅读课本里有关历史、自然、地理的教材，再看看四