英语课堂导入艺术初探

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1、英语课堂导入艺术初探【】作为整个课堂教学一个十分重要的环节，“课堂导入”是承上启下、温故知新的必然途径。在课堂教学中，自然、新颖、富有趣味的导入，最能吸引学生的注意力，使学生自然地投入到新课学习的氛围之中，激发他们活跃的思维，提高积极参与语言交流的热情，降低新内容的难度，实现新旧知识的自然过渡，优化学习效果。教师应高度重视课堂导入的作用，应用各种导入方法来提高课堂效率。　　【关键词】英语教学;导入;作用;要求;方法;注意　　【】G623.31【】B【】1001-4128（2011）03-0052-01　　　　课堂导入艺术是指在

2、新课开始或某一教学阶段之前，通过一定的教学手段将学生的注意力吸引到特定教学任务之中，以引起学生注意，激发其学习兴趣、形成学习动机、建立起前后知识间联系的一类教学行为。它是英语课堂教学中的重要环节，是承上启下、温故知新的必然途径。在课堂教学中，自然、新颖、富有趣味的导入，最能吸引学生的注意力，使学生自然地投入到新课学习的氛围之中，激发他们活跃的思维，提高积极参与语言交流的热情，降低新内容的难度，实现新旧知识的自然过渡，优化学习效果。以下是笔者对英语课堂导入的一些思考和粗浅的认识。　　1导入的作用　　一堂课堂教学，如同一首交响乐的

3、演奏，只有当台上、台下的入席者对灌入耳际的音、声感到有了兴趣，对所聆听到的声音的内涵达到理解，继而产生了心心与共的相融，才能称之为成功。扣人心弦的交响乐的前奏能引导观众步入意境，课堂成功的“导语”即“开场白”能激发并加深学生听课的兴趣和求知欲望。导入是一堂课的“头”，要使一堂课获得成功，必须从“头”开始。它在课堂教学中所起的重要作用是毋庸置疑的。　　导入时应考虑到以下几点：（1）紧扣教学目标，即紧扣教学目的和要求，而不脱离教学内容。教师要熟悉教材，要着重关注教材内容中的重点、难点和关键之处。注意授课语言的快慢和生词的多少，根据

4、学生的程度量体裁衣；（2）满足和激发学生的学习兴趣和求知欲望。导入得法可以使学生迅速进入良好的学习状态，从而集中精神学习新的内容。（3）注意新旧知识之间的连接点和转折点。温故而知新，由旧到新，由已知到未知。（4）导语的本身要有趣味，有悬念，切忌古板单调。（5）避免程式化的导入教学设计，例如师生互问天气、日期、星期、值日生报告，学生出勤情况等问题开始新课。（6）没有导入的干脆以“，foot，leg，nose，head时，教师可用句型touchyourear/eye/nose/mouth/arm与学生一边做动作，以此复习旧知，当学

5、生兴趣正浓时导入呈现ShakeyourbodyStampyourfoot……学生自然而然地学得新知。但需要注意的是，动作、表情、声音的设计等要力争恰到好处，否则会弄巧成拙，造成课堂秩序混乱，达不到预期效果。　　2.2歌曲导入，让学生唱起来　　马克思说：“音乐是人类的第二语言”，英语歌曲有它丰富的内容，优美的节奏，和谐的旋律，能活跃和调动学生的思维和想象力，使学生在这音乐声波的刺激下，浮想连翩，思维活跃。这时候学到的知识记忆特别牢固，特别持久。在教学中，利用英语歌曲导入能激发学生的兴趣，渲染课堂气氛。学生在欢快的音乐声中，也得

6、到了美的享受。　　2.3游戏竞赛，让学生玩起来　　心理学家弗洛伊德说过：“游戏是由愉快原则触动的，它是满足的源泉。”我们千万不要以为中学生不再像小学生一样幼稚，已经不再喜欢各种可笑的比赛或游戏。其实，游戏自古以来就是人类文化的一种状态，它不仅属于孩子，也属于大人。在游戏中导入新知能瞬间抓住人们的心，起到安定情绪的作用，一个好的游戏集新，奇，趣，乐，智于一体。使学生在快乐的氛围中不知不觉地习得新知。　　2.4故事导入，让学生思起来　　洛克说；“教员的最大技巧在于集中学生的注意，并且保持他的注意。”人们都有着爱听故事的心理。上课开

7、始，教师一说故事可以把学生的无意注意转换到有意注意上来，达到导入新课的目的。教师用生动有趣的故事，再辅以图片、手势、表情等自然导入新课，不仅启迪了学生的心智，还培养了他们丰富的想象力和欣赏力拓宽了他们的知识面。　　英语课堂导入的方法还有很多，需要教师在实践中不断地去发现和创新，灵活运用，在设计和实施的过程中还应注意：（1）导入时间要控制好，以免影响教学进度和教学重点；（2）针对性要强，紧密结合课堂和教学目标，方法要多样化；（3）注意各教学环节的衔接，过渡自然而顺畅;(4)合理利用多媒体技术，达到事半功倍的效果。　　总之，英语课

8、堂导入是整个教学中一个重要的环节，“良好的开头是成功的一半”，它直接影响着学生学习的情绪和效果。每一环节精准的导入就像一根线串起的精美珍珠项链一样引人入胜，能使教学内容以鲜活的面貌出现在学生面前，使学生以最佳的心态投身到学习活动中，为整个课堂教学打下良好的基础。作为一名英语教