小学语文教学中读与写的转化与结合

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1、小学语文教学中读与写的转化与结合郭英：我国小学语文教学过程中，阅读和写作之间应该相辅相成、相互转换。培养学生们阅读能力的同时也提高写作的水平，写作文是阅读的深化，阅读和写作怎样有效的结合是我老师应深入研究的问题。基于此，本文主要对小学语文教学中读与写的转化与结合进行粗浅的探讨。关键词：小学语文教学；读与写；转化结合优秀的小学语老师,不仅要注重培养孩子阅读能力，而且也需注重培养孩子的写作能力,以便能更好的提升学生的多方面能力,真正做到遵循教育发展方向。培养孩子的写作能力首先从读书开始,读书与写作之间是相通的,要让孩子真正的把读书和写作结合到一起，能够真正提高语文教育的实效性。一、根据文章，

2、结合生活，表达情感在我国教育中,语文作为多门学科的基础,学好语文是至关重要的,语文课程是具有灵性的,每篇文章都会透露出的情感。在每篇文章里都会直接表达主观感受,字里行间流露出对生活的理解和热爱,是每位对自身故事的阐述,充满着丰富的个人情感,包含着多彩的文化内涵和积极向上的人生观。学生们应该做到主动从文章中找出各种想表达的情感,在寻找的过程中,学生头脑中所想的问题都是不一样的,即使是同一篇文章,他们所感悟到的道理都是迥然有别,动情之处总会不由自主的陶醉其中,表达出读完文章的感受。在教学过程中,我们需要创造一种能产生情感的意境,建立自由表达的环境,使学生们生成感情的共识,能使学生们主动表达出

3、内心世界的想法，经老师沟通，学生们互相交流，可不断提升自身的综合素质。小学四年级语文课程中,学习《桂花雨》文章时,应带领学生们找到关于描写桂花香的句子,能够感觉到扑鼻而来的桂花香。“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”表达出对家乡深深的热爱，能够使学生们深入思考文中母亲所表达的含义,可联系现实生活造句,例如外地的再____，还是比不得____。学生们可以在表达情感的基础上继续学习《水是故乡甜》中的优美句子,比如:“水蔬菜还是家乡的好,鸡鱼鸭肉是家乡的鲜。在每个人的心中,外面的风景在优美,也不如家乡的美,通古至今,表达思乡之情的诗词歌赋数不胜数,比如美不美，故乡水，亲不亲，故

4、乡人。能够充分表达出内心十分热爱家乡和浓浓的思乡情,最后情感提升,对文章表达的主旨有着更深刻的理解，学生们能够感受到那般浓浓的思乡之情，以及对诗句有着更深入的理解。二、根据文章，结合生活，正确补充在小学语文课程中,一些文章中有的地方表达含蓄有的地方直接表达,含蓄的地方,是编者刻意含蓄,使学生们能够主动去思考想表达的情感。学这样一些文章时,老师们应该利用这些含蓄表达的地方,去开阔学生们的思维,根据不同的生活经验,从不同角度进行思考,使学生们把含蓄的部分写的生动,简单的地方写详细。老师可阅读高林生在《读懂“钉入墙里的那半截”》文章，此文章中多处语句中都留有很大空白空间，这些空白的地老师可以带

5、领学生们自由发挥、尽情想象，以便开阔学生的思维。小学三年级下册第7课《菩萨兵》一文中多处语句描写出藏族同胞受尽反动军队的折磨,吃了不少苦头,深深的表达出藏族同胞所遭遇的苦难,给学生们留下了很大的想象空间。教学过程中,老师们应该让学生们反反复复的这类句子,学生们可联系生活中在课外书上读到的情节,或者是电视上看到的类似场景,培养学生们充分的爱国情感,同学之间可以互相交流,然后写下读后感。三、根据文章，结合生活，模仿语句孩子们天生就有仿写的能力,在教学过程中,学生们能够领悟到范文的意义,能使范文的语言灌输到脑海里,久而久之,大脑里便会有大量的词汇,能够做到时刻运用词汇进行仿照。培养学生的仿写能

6、力是十分重要的,不但可以提高学生们的阅读能力,而且也是学生独立写作文的基础。根据指导学生们进行仿写,不但可以激发学生们对写作的兴趣,而且还可以不断提升写作能力,开阔学生的思维。仿写通常可分为仿片段、仿句、仿整篇。一般以以下三种方式开展:第一是从范文的描写方面着手,能够把生活中的事情仿写的有意义;第二是从好词好句着手,能够把句子仿写的形象生动;第三是从段落着手,能够把段落仿写成另外一种结构,其实就是模仿文章的构段方法。比如三年级课程中,在《富饶的西沙群岛》一文中多段描写海水的话,前面突出海水的颜色,后面描写海水形成这些颜色的主要原因,每个段落都表达不同的额意思,有的段落之间是因果关系,或者

7、是先果后因,或者是先因后果,可以让学生们模仿“校园里真____,这是因为____。”造句，因为每个学生出发点都是不一样的，所以造出的句子也会各不相同。四、总结总而言之,小学语文课程中,读与写的之间转换,是非常好的教学方式,阅读和写作之间相互转换,可以让学生们潜移默化的把阅读和写作能力共同提升,引导学生们能够走进文章中的意境,感受丰富的情感,研究言语规律,懂得语言使用技巧,不断提升词汇量,能够真正提高学生们的综合素质,使语文教学的有效