将合作学习贯穿于物理教学中

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1、将合作学习贯穿于物理教学中面向未来的基础教育课程改革的重要目标之一,就是改变学生的学习方式,实现自主探究与合作学习。现代教育理念是“从生活走向物理,从物理走向社会”,注重学生的发展,注重科学探究,提倡学习方式的多样性。由此,义务教育阶段的物理教学应贴近学生生活,培养学生的良好思维习惯、实践能力以及创新意识,在创造和成功中学习物理。合作学习则是物理活动中最常见、最基本的学习方式。  一、合作学习及其基本要素  所谓“合作学习”是指在教师指导下,学生为达到共同一致的目标,所进行的一种小组分工合作、积极互赖的学习形态。  合作学习能增强课堂互动的有效性

2、,它具备以下基本要素。合作学习要有积极的相互支持、配合,特别是面对面的促进性的互动;合作学习中要积极承担在完成共同任务中个人的责任;合作学习期望所有学生能进行有效的沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突;对于个人完成的任务进行小组加工,对共同活动的成效进行评估,寻求提高其有效性的途径。  在合作学习的过程中,学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合,不断地扩展和完善认知,而且可以学会交往,学会参与,学会倾听,学会尊重他人。这是未来社会对人的基本要求。  二、在物理教学中如何实施有效的合作学习  物理学是以实践为基础的学科,通过观察

3、自然现象、进行演示和学生实验,使学生对物理知识获得具体、明确的认识。新课程的物理教学,为合作学习提供了有利的条件。  在物理课堂中开展合作学习,既能营造一种学生参与教学过程的氛围,使学生能够主动思考、发表意见,充分发挥自己的潜能,为完成共同的目标而努力工作,使同学之间形成积极的依赖关系,培养学生的团队精神,又能使学生形成健康的心理,有利于培养学生的动手实践能力和创新能力。  如何在新课程下实现有效的合作学习,笔者认为应从以下方面入手。  1.创设学习氛培养合作意识。  要成功地开展合作学习,培养合作意识是必不可少。培养合作意识最简单的方法就是从物

4、理实验中无法独立完成的操作开始。中学物理教材中最早出现的内容是有关声学的知识。声音的传播需要通过实际操作去体会。如在一个长水管子的一端敲击一下,在另一端能听到三次声音,这一操作就需要学生与其他伙伴合作才能完成。因此,教师要创设必要的情境,在宽容、理解的氛围中,使学生产生想要合作的动机,在友好的合作实践、热烈的辨别中,让学生养成勤于合作的习惯,体会合作学习的快乐与成功。使物理教学“动”起来,“活”起来。  2.分配个人责任培养合作能力。  中学物理实验教学中,有些任务可以独立完成,有了协作,会收到意想不到的效果。教师在教学中要挖掘学生的学习潜力,提供让

5、学生参与合作学习的机会,有意识地安排一些分组活动,组内每个成员各负其责。分配给每个成员的任务材料合在一起时,才能完成最终的学习目标。教师则通过巡视,了解学生的角色状况和学习水平,及时有效地指导。在合作交流的过程中,教师有意识地提供机会让学生表达自己的观点,引导学生当自己的观点与同伴发生分歧时,应互相了解对方的观点,学会既要坚持原则,又要尊重他人,建立相互信任的关系,有效解决合作小组内的冲突,在科学探究中达成共识。在分工合作、交流探究中培养学生的合作能力。  总之,合作学习作为一种新的学习方式,改变着师生的学习观念,促进了教学质量的提高,培养了学生的综合

6、素质。因而,教学中教师要精心设计,慎重处理合作学习中诸多复杂的因素,并随着学生年级的提高而增强合作学习的难度,使合作学习取得实效。  (单位:河南省中牟县第一初级中学)

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