小学数学课堂教学的几点思考

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1、小学数学课堂教学的几点思考小学数学课堂教学的几点思考广州市番禺区洛浦西二小学李志辉新课程改革的日渐深入，给我们学校的教育带来了新气象，新变化，给课堂教学注入了新的活力。而课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，也是素质教育的重要保障。实现课堂教学的高效性，已成为当前课程改革的重要方向。也是全体教育工共同的目标。通过实践我对课堂教学有了新的认识，如何上好每天的常态数学课，反思如下：一、创设生活情景，善用启发式教学。不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。中国古代伟大的思想家、哲学家和教育家孔子在教学中十分注重利用情境，启发引导学生，使教与学情

2、景交融。他一生学而不厌，诲人不倦，为社会培养了三千弟子七十二贤人，可谓桃李满天下，被人们誉为启发式教学的创始人。荷兰数学家弗兰登塔尔也认为，学生学习数学是一个指导的再创造过程。数学的学习其实也是学生的再创造。虽然要学的知识都是前人已经发现的，但对学生来说仍然是新的，未知的。作为年轻教师的我们，应该尽快转变以前满堂灌的教学模式，我们应该激发学生的求知欲和好奇心，让学生经历一个再创造的过程，在这个过程中还要培养学生思维的发散性和独创性，而不是直接把知识直接灌输给有独立个体思想的学生。因此，为了避免学生的学习自主性、思维创造性受到压抑，教师在教学过程中要启发诱导学生主动加入到知识的探索中，让他

3、们主动观察、操作，实验、讨论中归纳和掌握知识，从而得到情感的满足。如：孔子曾经和弟子们站在河岸上，他指着滔滔不绝的河水，告诫弟子们要珍惜时光。他意味深长地说：消失的时光，就像这河水一样啊！日夜不停地向前流去。当孔子和弟子们遇见一群鸟感觉处境危险而高高飞起，飞翔一阵后停在树上时，孔子就借景生情地告诫弟子们说：这些山梁上的雌野鸡知危而去，也懂得识时务呀！识时务呀！我们可以试想，这种有情有境、借景生情的教学，无疑比单纯说教枯燥说教的效果好得多。又如：我在圆的面积的教学中，我是这样引导学生进行猜想、验证、推导的：1、创设草坪中牛吃草的情景，提问：牛最多能吃多大面积的草呢？2、怎样计算圆的面积呢？

4、3、以前我们学过长方形、平行四边形、三角形的面积计算公式推导过程，我们能不能将圆转化成学过的图形呢？4、化曲为直，让学生拿出准备好的圆形纸片，我将指导学生通过剪、拼，探索新知。5、推导公式，我请学生说说根据转化的图形如何推导出圆的面积计算公式。提出问题之后，学生又是讨论又是动手操作，学习气氛非常浓。二、借用游戏模式，让数学融入生活。新课标指出人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。小学数学与学生生活具有密切的关系，数学知识于生活实际，小学生的数学学习是建立在学生生活经验基础上的。生活中的数学是小学数学的一种学习方法，例如借用游戏活动、情景教学、课外活动等等。对小学生来说，小学数学知识

5、并不是新知识，在他们的生活中已经经历了许多数学知识的体验，学校数学学习是他们生活中有关经验的总结和升华。我认为老师尽可能把教的知识与学生的生活经验沟通起来，并利用游戏教学，引导学生把数学知识运用到生活实践中，让学生体会到数学知识就在身边，生活中充满数学，快乐的学好数学。在教学完圆的周长后有一个游戏活动环节，让学生试着用圆的周长知识去解释生活中的问题：一天的放学后，我和同学们玩了一个新游戏。规则是这样的：在直径10米的半圆上走，看谁走的路线最长谁就赢了。（注意：若要是在半圆内走的话，必须要小半圆才行。）我当裁判，小军和小明来参加比赛。小军按照外线部分走的，小明按照内线部分走的。我说：哈哈，

6、不用比了，你们两人速度一样的话，是一样到达的。两人很疑惑：还没有比，你就知道了？最终的结果正如我预测的一样，两人同时到达终点。你怎么知道的呀？凭什么这么说？对于我这个不用想的答案，他们有点不服气，因为他们想分个上下。我就让他们分别去算算各自的周长，便可以得出正确的结果。经过游戏教学，既拓展了教学内容，又让学生体验了数学的乐趣，激发了学生的学习热情，同时还培养了孩子分析和解决问题的能力。三、重视过程教学，培养学生数学思维数学教学的重要目标就是培养学生的思考能力。学生学习数学的实质是一个思考的过程，是学生亲自参与的丰富、生动的概念活动或思维活动的过程，学生从数学现实出发，在老师的帮助下自己动

7、手、动脑做数学，用观察、实验、猜想等手段收集材料，然后对材料进行分析、归纳，最后得出结论的过程。要让学生真正经历数学学习过程，在不断的体验与创造中学习。只有这样，学生才会把数学学习看成是自己的事，数学也才能真正进入学生的内心。在计算的教学中，有的教师让学生不断重复的计算4267、3819、7893等练习，而有的教师，让学生学会思考类似的问题：根据1515=225的结果，你能推测出1514的结果吗？1416呢？根据2525=625的结