初中英语写作教学方法初探

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1、初中英语写作教学方法初探【】写作作为一种能够反映应用英语知识与技巧开展思想交流的重要手段，对于新课程标准下的初中英语教学发挥着积极作用。尤其值得一提的是，写作是历年来中考英语的重要组成部分之一，在相当大的程度上影响到学生的学习成绩。本文剖析了当前初中英语写作教学中存在的问题，并论述了实施初中英语写作教学的主要方法。　　【关键词】初中英语；写作；教学方法　　【】G623.31【】B【】1001-4128（2011）03-0179-02　　　　在英语学习过程中，语言输入和输出的质量决定了学习者的学习效果，

2、而写作则是语言输出的一条重要途径。初中阶段的英语写作是学生进行英语写作的起步阶段，奠定这一阶段之基础，能够提高学生对于英语学习的信心与兴趣，并能实现初中与高中英语教学的无缝对接。初中生英语写作的目标要求相对较为简单，就是要依据写作要求来收集与准备素材，能够独立地完成短文与写信，并在英语教师的指导之下进行修改，能够使用常见连接词来表达顺序与逻辑关系，能够简单地描述人物与事件，并依据所给图示或者表格列出段落或者操作说明。下面，笔者将对初中英语写作教学中的问题与改进方法进行初步探讨。　　1当前初中英语写作教

3、学中存在的问题　　1.1写作材料的形式过于单一。　　初中生所能接触到的写作材料无非是各类练习当中的书面表达题目，这些材料主要是看图与表格作文，或者是给出几个要点提示，要求写出一篇文章。不仅内容雷同，而且形式单一，难以有效激发学生的写作兴趣，同时也不利于学生写作能力的提升。　　1.2写作训练的方法简单粗略。　　部分英语教师训练学生进行写作的方法主要是做各种类型的书面表达题，也就是由教师给学生一篇附有中文提示或是一张有相应内容的表格，并让学生依据要求写出文章，却不注重平时在词语与句型等基本语言技能上训练其

4、写作能力。部分教师甚至从不进行书面表达训练，一旦考试就让学生难以应付。　　1.3对写作教学不够重视。　　在英语课本中，各单元都有一定的写作材料，让学生在实际写作中能够有案可查。然而，在实际写作教学中，很多教师只是将重点放在英语知识的教学上，导致初中写作教学完全处在被架空的状态。教师应从激发学生写作兴趣，增强学生自信心的角度入手，通过设计适当的写作任务，布置一些学生感兴趣的话题，如描述亲人，一次野外郊游，第一次接受面试等，在学生表达真情实感的过程中，逐渐去提高外语写作能力。　　1.4写作训练方法遏制学生

5、的思维和创造力。　　初中英语写作教学,大都沿用的是传统的英语写作训练方法，诸如:翻译写作法。传统的写作方法是有利有弊的，在一定的程度上限制并且阻碍了学生积极活跃的思维和丰富的想象力，使他们难以在写作中发挥其特长，体现其个性。中国学生在写作中在动词时态的运用方面受汉语影响极大。比如说，在汉语中不存在动词时态的变化，只是用表示时态的词来体现出来即可，但是在英语中截然不同了。例如：我每天七点起床。我昨天七点起床。我打算起床。在这些句子中，动词都是”起床”，没有因为时态的变化而变化。而英语表达出来却是：Ige

6、tupat7o'clockeveryday。Igotupat7o’clockyesterday。I］.华东师范大学出版社，2007.　　［5］王铭玉.新编外语教学论［M］.上海外语教育出版社，2007.