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时间:2018-11-12
《优化课堂教学,使学生真正动起来》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、优化课堂教学,使学生真正动起来新一轮基础教育课程改革要求:课堂教学要求应该“从单一的传递教科书上呈现的现成知识,转为培养能在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人。”新课程的这一理念,也就是“一切为了学生,为了学生一切”的发展,是一种“以学生为本”、“以人为本”的理念。要落实这一理念,课堂教学要实现让学生动起来的目标。 怎样才能让学生动起来呢? 一课堂教学中,让所有的学生都积极参与到教学过程中,是让学生动起来的前提 1.选择课堂教学的切入点,调动学生参与学习的兴趣 这一点,教师导入新课的导语很重要。导语的设计要激发学生
2、的求知欲和参与意识。激励学生积极地探索、敏锐地观察、认真地思考,促使学生积极地提出问题、分析问题、解决问题。 2.利用任务驱动,吸引学生参与学习的活动 在课堂教学中,创设特定的情境,激活学习的问题意识,形成基于问题的学习任务,从而展开提出问题、分析问题、解决问题的学习活动。让学生参与观察与操作,感知陈述性知识;让学生参与表达,强化认知表象;让学生参与知识整理,学会概括与归纳,弄清知识之间的联系与区别,把握学科基本结构;让学生参与知识应用,学会演绎,明确知识的应用范围和运用知识解决问题切入点的选择方法。 3.设置认知冲突,
3、端正学生参与学习的态度 学生的认知冲突,激发学生参与学习的欲望。例如:让学生参与合作讨论,解决认知冲突,使学生在对收集整理资料的组合中,寻求解决问题的途径和方法,获得成功的喜悦和失败的经验,收获学习过程的体验和学习方法的积累,在合作、交流、讨论中,把握认知的真谛。 二在课堂教学中,使所有的学生都受到老师的关注,是让每个学生都动起来的基础 教师应关注学生的哪些方面? 1.关注学生的学习过程 关注学生是否把握了知识规律和应用知识的规律;关注学生是否把握了理解知识的关键点;关注师生互动、生生互动情况;关注学生的观察、操作、
4、表达能力;关注学生在课堂学习中参与热情、情感体验、价值观的反映和探究、思考、解决问题的过程。 2.关注学生的学习方式 在课堂教学中,引导学生针对不同的学习目标、不同的学习阶段、不同的学习内容、不同的学习条件,采用不同的学习方式和方法。教师应做到“授之以渔”,向“不教之教”的方向努力。 3.关注学生的情感态度 学生只有“亲其师”,才会“信其道”。学生学习情绪的高低、学习态度是否端正与课堂气氛是否活跃、教师的教学态度是否端正,往往是同步变化的。上课时,教师达到了最佳的情绪状态,真正用情去引导学生学习,不仅可以为学生创设一种
5、良好的学习情境,而且使学生受到感染,全身心地投入到学习中去。这样,教师教学信心十足、生动活泼、思路清晰,学生学习情绪饱满、思维活跃,整个课堂教学中,学生的情感才真正被教师的“真情”调动了起来。 4.关注学生的参与率是否达到百分之百 上课开始3分钟内,关注学生是否百分之百进入学习状态;上课过程中,关注学生是否百分之百进入思考状态,是否百分之百参与读、写或其他操作过程,关注学生举手发言率是否百分之百;下课前5分钟,关注学生课堂训练或测评是否百分之百达标。只要学生做到了百分之百参与,必然能使学生百分之百动起来。 总之,实现全员
6、参与,做到普遍关注,力争全部达标,是落实新课程“一切为了学生,为了学生一切”的发展理念,实现让学生真正动起来的有效措施。 〔责任编辑:李锦雯〕
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