如何在语文课堂上打造学生的个性

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1、如何在语文课堂上打造学生的个性《全日制义务教育语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向。　　一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习　　“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，才会主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高

2、学生的语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导人新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被立刻激起。　　二、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我　　新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此。教师在课堂上要巧设问题，以引导学生、点拨学生的思路，使学生通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能高质量和高效率。课

3、堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。　　三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习　　语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁、智者见智，大胆地各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，根据自己已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，而对有分歧的问题要及时进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的

4、课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考、争辩，从而真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如，在教学《群鸟学艺》一文时，我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理?”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习，才能学到真本领。可有一个学生却回答的不同，他说是凤凰老师教搭窝的方法不好，才使有的鸟没有学会搭窝。他的回答激起千层浪，学生们展开了激烈的讨论，并列举了一些好的教学方法。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解

5、。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分地张扬。　　(单位　江苏省盐城市阜宁县新沟实验学校)