基于高校创新创业苗圃的大学生创新能力培养研究

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1、基于高校创新创业苗圃的大学生创新能力培养研究袁河(南京邮电大学,210023)：随着我国教育体制的改革和高等院校的扩招，大学生毕业就业难的问题也开始引起社会，本文就基于高校创新创业苗圃的大学生创新能力培养研究展开讨论，以便满足社会对培育创新人才适应市场经济发展需要的现代创新型人才。关键词：创新创业苗圃；大学生；创新能力ResearchonthecultivationofinnovationabilityofcollegestudentsbasedoninnovationandEntrepreneurshipYuanHe(NanjingUniversityofPostsandTe

2、lemunications,210023)Abstract：ARGIN:0cm14pt0pt;mso-layout-grid-align:none"class=MsoNormal>Key;mso-layout-grid-align:none"class=MsoNormal>1我国高校大学生创新能力培养现状(1)高校对创新创业认识表面化。当代大学生的创新创业教育在当前时代的必要性和紧迫性已经被越来越多的高校所意识到并开始应对这一新的变化，但在教学内容和教学课程的设置上还是无法真正正视这一问题，比如尚未形成一套完整成熟的创新创业能力培养体系和实践体系，在对创新创业教育的认知上也有所

3、欠缺且定位比较模糊，而在教学内容和教学方法上更是比较注重国家的创新政策而偏重传授创新创业的理论性知识，从而忽略了对大学生创新精神和创新意识以及创新能力这类真正能够适应未来走向社会、适应社会的生存和发展能力的培养，使这项工作停留在了书面和课堂上，长此以往，不仅会使大学生丧失创新创业意识和能力，还会进一步的导致教育闭塞和大学生毕业就业难的一系列社会问题的。(2)创新创业教育课程体系仍有欠缺。随着我国教育体制改革的不断深入，我国高校的创新创业教育研究工作也有了很大程度的发展和改善，但目前的问题是大部分高校的创新创业教育课程体系仍不健全和完善，创新创业能力培养不仅没有融入到高校创新创业

4、教育课程体系，而且还有一些根本没有被设置到高校的教育规划中去。教育职能部门也没有明确的实施和监管部门对高校创新创业教育进行有效的督导和推动，导致许多从事创新创业研究的人员专业知识不够或者知识停留在理论知识层面，无法向实践能力和应对社会挑战的能力方面转变。在专业课程上也无法做到与创新创业教育的相互渗透和互动，缺乏对实践能力的培养能力，而正是由于高校从事创新创业教育的专业教师在自身创新能力和创新意识的缺乏很大程度上影响了我国高校创新创业教育的发展步伐和节奏。(3)高校创新创业师资基础较差。现阶段，缺乏专业的师资队伍是大部分高校创新创业教育发展的一大瓶颈，许多从业者甚至没有接触过任何

5、专业系统的创新创业教育的培训，而创新创业师资力量水平的高低也是影响高校创新创业教育发展的重要因素。从事高校创新创业教育的教师即使专业知识丰富，但还是无法弥补其在创业经历上的欠缺和短板，无论从创业如何实际运作和管理以及经营上都是理论上的，不能真正的对大学生进行深入的营销知识的传授和引导，即使案例分析也是书本上比较固定的模式，高校创新创业师资力量的缺乏不仅会影响对大学生在应对当前社会飞速发展时创新创业能力的指导意义，还会造成大学生的迷茫和恐惧。不仅不利于我国高校创新创业能力培养的要求，更不利于我国建设创新型国家的整体战略的时代需要。(4)高校创新创业教育缺乏实效性。即便越来越多的高

6、校开始认识到创新创业能力的培养对大学生的重要性，并不断加大推进力度，但作为创新创业教育受教主体的大学生在思想意识上还是存在着很大的偏差，主要表现在大学生对创新创业的关注度低，兴趣差，受传统观念的束缚大。(5)高校创新创业苗圃功能仍不健全。我国现阶段高校大学生创新创业过程中最迫切需要的是资金、技术和专业技能，而部分高校在创新创业苗圃中能够为大学生提供创业环境、场地和服务的太少，有的高校大学生甚至不知道高校内建有创新创业苗圃培育机构和场所，一定程度上限制了大学生创新创业的热情和积极性。在建有创新创业苗圃的高校在提升大学生创业基础知识和实践能力的同时，还要不断拓展苗圃功能和涵盖行业范

7、围，让大学生不仅能够学到实际创业知识和创业经验，还能拓展创业人脉，让大学生有意愿、有激情去参加到创新创业的大军中去。2提升高校大学生创新创业能力培训的途径（下转152页）基金项目：本文为南京邮电大学思想政治教育校级规划项目课题“基于高校创新创业苗圃的大学生创新能力培养研究”(编号:XC213027)成果。156