培养积极心态,激发学生的学习潜能

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1、培养积极心态,激发学生的学习潜能摘要：由于各种原因，学生在学习的过程中会遇到各种困难，有的学生会承受不住压力，而丧失学习的信心。所以我们需要培养学生的学习积极性，培养合格的中学生，我们要动之以情，导之以行，引导我们的学生回到学习的正轨上来。　　关键词：激发潜能隔膜和谐成功自尊自爱自强动之以情　　学困生由于学习上存在不同程度的困难，时常受到“冷遇”，他们的自尊心受到极大的伤害，抑郁寡欢，不能以良好的心态、昂扬的斗志投入到学习中去。帮助学困生培养良好的、积极的心态，激发学困生自身的学习潜能，是从根本上转化学困生、大面积提高教育教学质量的关键。　　一、引导学生从“畏惧失败的漩涡”中摆脱出来，振

2、作精神，迎接新的学习与挑战　　高中的学习生活充满激烈的竞争，激烈的竞争也导致了学困生陷入失败的漩涡之中，不能自拔。这就需要我们教师以高度的责任心和为人师表的使命感去唤醒学生，让他们明确陷入失败漩涡之中的具体危害，让他们振作精神，从失败的漩涡中解放出来，帮助他们卸下思想的包袱。这样晓之以理，动之以情，学生自然会清醒、明白，学习热情也会猛然而生。　　二、动之以情，让学生感受到关怀、温暖与真情　　自卑是当前学困生普遍存在的一种心理状况，是影响学困生形成积极心态的首要阻力。帮助学困生消除自卑感乃是我们教学的当务之急。　　1.缩短师生间的心理距离。教师要以一颗爱心去对待学生，去感化他们，让我们的一

3、言一行成为学困生不断向上的精神力量，成为学困生积极进取的动力源泉。多留意、多微笑、多提问、多表扬、多谈心。教师一个肯定的手势，一句激励的话，一个亲切的眼神，都能引起学困生积极愉快的感觉，刺激学困生的学习兴趣，激活他们的思维，激发他们的潜能。　　2.消除学生间的隔膜。学困生由于成绩暂时落后，很少有人主动地去帮助关心他们。这就造成了学生一种心理上的隔膜。我们应尽快消除这种隔膜，让学困生在民主、团结、愉快的人际情境中去学习和交流。那么，学困生的学习热情会明显提高，对教育过程的参与也会显著加强。　　三、导之以行——引导学困生树立成功感　　创造让学困生成功的机会，对促使学困生形成不断进取的心态有着

4、至关重要的作用。教师应对学困生进行积极评价，激发他们的上进心，帮助他们树立自信心。提高对学困生的成就期待，帮助他们树立良好的心态，激发他们内在的潜能。让学困生同样品尝到成功的喜悦，让他们在表现自我、体验自我价值的过程中树立成功感。　　四、授之以法——激活学困生的学习，激发他们的学习潜能　　学困生有学习策略的知识与操作，只是没有被激活，没有在学习中实际应用而已，这需要教师根据学生的认知结构和学习水平，给予精当的、科学的、有针对性的指导，从而开启学困生的智慧，激活他们的思维，激发他们的潜能。高中学生的“课前预习，尝试学习，建立错题本，运用反馈卡——及时了解学生的学习情况”等都不失为促使学困生

5、积极学习的良好方法，都不同程度地激发了他们的学习潜能。　　五、抚慰心灵——教育学困生自尊、自爱、自信　　培养学困生的自尊、自爱、自信，是培养他们积极心态，激发他们潜能的重要基础。因此，我们要有意识地对学困生展开“自尊、自爱、自信”的教育。在具体学习过程中，大多数学困生的意志都比较薄弱，学习中遇到一些有障碍的题目，往往不愿多思考，不愿坚韧攻关。对此，我们应及时对学困生进行学习目的、学习动机的教育，帮助他们树立自尊、自爱的意识，并鼓励他们克服思维上的惰性，养成“自主学习、自主发展”的良好习惯。同时，帮助每个学困生根据自己现在的学习状况，确立短期、中期、长期奋斗目标，让他们以具体行动不断成就自

6、我，逐步做到自尊、自爱、自信，从而形成积极进取的心态。　　总之，“培养学生的积极心态，激发学困生潜能”的方式还有好多，但关键的一点是教师应拥有一颗爱心，关注每一颗心灵，并不断地激励与鼓舞他们。教师应以兴奋的情绪、热切的关注、勃勃的生气、殷切的期待去激励、唤醒、鼓舞我们的学生，坚信学生一定会成功。学生便能从教师的爱中获得信心和力量，情不自禁地投入到学习中去，从而迸发出智慧的火花。