品悟生活 学会阅读

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1、品悟生活学会阅读新的学期是学生们升级或升学的关键学期,不少学生及家长都担心,怎样以更好的成绩来升入更高一年级呢?提起语文,有的学生会说,语文要掌握的知识太多了,拿起语文书不知从哪儿学起,有的学生会说,我觉得语文不是很难,但是每次考试,总是考不了高分,感觉不像数学和英语那样,这是为什么呢?语文学习说难不难,说易不易。下面,我介绍一些语文学习的策略。首先,要学会从生活中学习语文。其实,从我们刚刚开始学说话时,就已经接触到了语文,我们日常生活中的说话、参观、旅游等,都是与语文息息相关的。语文学习中的识字、阅读、习作、口

2、语交际等也都与现实生活紧密相连。因此,我们应该多留心生活,观察生活,加强课堂与生活的沟通,联系实际。只有这样,在我们阅读课文时才能够真正地理解课文中所要表达的真实感情,才能从中体会到的才能及其赋予文章的生命力,才能体会文章当中深层次的含义。我们可以通过“访一访,观察生活”“演一演,再现生活”“学一学,体验生活”等方法走向生活,学习语文。  一、访一访,观察生活  课文中的一些人和事有些是离我们现实生活较远的,所以学生理解起来还有一定难度,有些课文内容虽然贴近生活,但是往往大家都不会在意。这样一来,我们就要学会访一

3、访,查阅相关资料,通过调查访问,加深对课文的理解。多留心观察生活,从生活点滴中体会课文中的生活环境,增强认知感,从而提升自己的观察力及理解力。如在四年级下册的《记金华的双龙洞》,我们就可以在预习时,去阅读一些有关双龙洞的资料介绍,了解双龙洞形成的原因,体会描写的精妙。  二、演一演,再现生活  学生都是小演员,每天都在上演着不同的角色,在家里,扮演小孩子或小大人,在学校里,又扮演好学生。其实,还可以将课本中的故事演一演,再现课文内容,使学生身临其境,既能激发学习兴趣,又能更好地理解课文所要传递的思想感情。如五年级

4、的《半截蜡烛》《打》等,我们都可以引导学生把课文编排成课本剧,让文字变成活生生的生活,从而加深对课文的感悟。  三、学一学,体验生活  俗话说:“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”同样,我们也可以通过从生活中获得的体验来习得语文知识。对于刚开始学习生字的低年级学生而言,写错别字是常有的现象,那么我们就可以将错别字与生活联系起来。如喝水的“喝”与口渴的“渴”字,喝水,要用嘴巴来喝,肯定是口字旁;而口渴了,则表示要喝水了,所以是三点水。将学习汉字与生活联系起来,错别字就会区分很清楚。还有,我们写作文,很多时候,都

5、是写自己真实的经历,真实的感受,写生活中的人或事,就会有东西可写。其次,要学会从阅读中学习语文。苏轼曾说过:“博观而约取,厚积而薄发。”这里面的“博观”“厚积”,简单来讲就是指广泛阅读。多阅读,不仅可以使学生识字量增多,语言表达能力强,还可以使他们的知识面不断扩大,思维活跃,写作能力强。对于小学生而言,可以多读一些适合自己年龄以及心理特征的儿童文学作品。而阅读的文学作品中不仅包括丰富的思想内容以及作家的主观见解,而且也纳入不少社会历史知识和自然科学方面的知识,这些知识将成为他们增长知识、开拓视野、认知世界的一个窗

6、口。如果积累的知识丰富了,对生活的感受深刻了,就会为作文提供更多的写作素材,解决在作文中无事可写、无话可说、东拼西凑、内容贫乏、人云亦云的问题。

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