中职学校会计课教学方法探究

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1、中职学校会计课教学方法探究为适应市场的需要，众多的中等职业技术学校都设置了会计的相关专业。然而，事实上，随着会计的国际化，中职学校的会计教育却明显滞后，培养能适应社会各级企业、部门所需要的会计专业人才，是目前迫切需要解决的问题。本文主要针对中等职业技术学校的现状以及在教学中如何适应新的形势等方面进行探究。　　一、中等职业学校的现状　　目前中职技校的学生普遍存在以下几种现象：形象思维比逻辑思维优秀，实践学习比理论学习出色，动手能力比动脑能力强。另外，一部分学生的基础知识水平较为薄弱，对于以后的人生目标不大明确，对于学习的兴趣不高，

2、与此同时自信心也会欠佳，学生自身的认知能力也不强。而在传统的会计教育模式下，实践应用的重视还做得很不够，学校的硬件设施跟不上，没有专业的实习场地，学生也许学会了怎样编制分录、怎样编制报表，只会进行一个简单的操作，但在如何将这些利用到实际中帮助企业解决现实问题，怎样做到理论联系实际，则明显不足。　　二、中职会计专业课教学改革方式　　（一）注重教学的实践环节　　在教学过程中，利用实物、教具、多媒体等手段，将枯燥的理论教学过程，转变为理论与实际相结合的一体化过程，从而实现理论指导实践，实践验证理论的目的。例如，在讲述现金日记账的登记方

3、法中，使用制作幻灯片、启发式讲授法、演示法、比较法、归纳法、讲练结合法等。通过幻灯片演示，出纳业务的基本程序【接到收、付歀凭证】→【收、付现金】→【在收、付现金的原始凭证上盖收讫、付讫的戳记】→【登记日记账】→【在收、付款凭证上出纳员签章】→【每日核对库存现金】，不是死板地去登记凭证。教师只是利用幻灯等形式演示整个过程，主要通过分小组模式，有组长负责小组人员的分工，制单、审核、记账、出纳，在模拟分工的过程中，不仅掌握了技能，还激发了学生的热情和兴趣。达到事半功倍的效果。　　（二）提高专业教师的自身的业务水平和实践经验　　教师专业

4、基础知识不过硬，没有实践经验，势必不会培养出高素质人才，名师才会出高徒。财会专业教师应提高自身的实际业务操作水平，包括原始凭证的填制、记账凭证的填制、账簿的登记及结账、报表的编制等。学校要经常开展以提高专业技能为内容的教研活动，强化教师继续教育，鼓励教师利用各种机会、通过多种渠道参与专业工作实践。另外还要注重“走出去，请进来”的教育理念，深入企业第一线，现场观摩各种会计凭证、账表的填制技巧，操作规范，将实际操作的要求和技巧传授给教师，全面提高教师的专业技能素质。聘请一线会计能手到学校定期讲述实践操作技巧，会计行业最新动态，尤其是

5、把例如X上纳税等一些理念带进校园，使理论紧跟现实，这样教师就掌握了会计的最新动态，不至于造成理论和现实的脱节。这样，教师培养的学生势必适应形式，为企业做账、管理也会得心应手。　　（三）保证具备完善的财会模拟室，加强校企合作　　学生不可能每天都去企业模拟操作，这就要求学校建立完备的财会模拟室，建立仿真性高的财会模拟室，模拟实训应包括手工处理和计算机处理，从而保证教学大纲计划的模拟实训。保证每一位学生模拟实训时，看有材料、练有工具，用有软件，让每位学生都有动手操练的机会。目前，会计电算化是发展的新形势，要保证学生在掌握专业知识的基础

6、上，能够熟练应用计算机进行会计业务处理。此外，学校还应该和一些专业对口的企业和单位建立一种相对稳固的业务之间的联系，可以让相对应的专业的学生能够到这些单位进行相应的动手实践，丰富学生的实践经验，为学生可以动手实践提供机会。实践是检验真理的唯一标准，实践出真知，学生在社会实践当中不仅可以提高自身的专业技术水平，而且还有助于学生了解到企业在选拔自身所要求的员工时的一些要求，也可以了解到企业经济方面的业务变化，从而让自己更能够适应未来的工作需求。　　总而言之，在传统的会计教育中，学生的综合素质以及创新能力还是有所欠缺的。在新的市场形势

7、下，会计教育的改革势在必行。职业教育方兴未艾，职业学校任重道远，力争实现职业学校的学生毕业与就业的零距离。