中职学校教学方法改革探究

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1、摘要：人才培养模式改革是教学改革的核心。人才培养模式改革要通过课程落实到教学过程屮，教学方法严重影响人才培养的方向，教学方法改革是人才培养模式改革中非常关键、又最为闲难的一个环节。为此国家在大力发展职业教育的同时，鼓励、倡导中等职业学校人才培养模式改革。人才培养模式改革包括三个关键环节：培养目标的重新厘定、与新培养目标相适应的课程改革和教学方法改革。本文着重阐述教学方法改革在人才培养模式改革中的地位和作用。中国论文网关键词：中职；教学；改革随着我国市场经济的高速发展，市场急需更多的高技能人才，因此中职学校血临着巨大的机遇和挑战。笔者从事职业教育多年，在实际的教学过程中深感职业教育中存在的一

2、些困难和职业教育发展的瓶颈，特别是当我们的培养对象的综合索质在发生改变时，我们更应该适时地改革我们的教学方法和评价体系，使那些理论基础薄弱，层次不齐，对学习兴趣不大的中专生真正学有所用，学有所获。由此我们不能以以前的课程标准去要求现在的学生，而是要实实在在的去面对学生的现状，突破现行教学人纲、课程标准的束缚，加深教学改革。一、人才培养过程学校人才培养工作包括:确定人才培养目标、设置相应的课程1•确定培养目标我国中等职业学校把对学生技能培训放在首位，重视理论联系实践，工学结合的培养方式。使学生掌握一技之长，增强徳智教育和索质教冇，培养多功能、复合型技能人才。过去我们轻实践，重理论，主要关注传

3、授给学牛在以后从事这种职业所需要的知识利技能。而企业则期望毕业生具备灵活性、富有创造性、具备一•技Z长、能与团队一起工作、愿意承担责任等职业品质。这些都应该是我们新吋期下职业教育的培养目标2.根据培养目标设置课程从培养目标着手，寻找实现培养目标的途径。课程设计无疑是故好的途径，具体就落实为课程II标。为了实现培养目标，需要对课程进行全面规划，包括通过课堂教学完成的学科课程和通过各种课外活动完成的其他课程。课程类型的选择要符合培养目标，比如培养学牛的社会意识、交往技能、团队意识，最有效的课程形式可能就是在各种课外活动中。课程编制包括课程设置、课程标准。前者主要解决设置哪些课程和如何设置这些课

4、程的问题，后者主要解决课程标准问题。两个方面都要以培养口标为依据，课程口标要与培养口标相-•致。二、教学方法改革的具体内容教学质量是学校最应关注的问题，我们将教学质量作为衡量学校人才培养模式改革成功与否的标志。而实现高质量的教学，唯一切实可行的办法只有衣教学环节和教学方法上狠F功夫。1、教师的工作热情、责任心、努力程度和教学艺术，学校严格规范的教学管理，是影响教学质量中“程度”的主要因素。改善教师管理制度，健全教学管理，是提高教学质量中“程度”因索的主要途径。教帅管理制度应能形成教师对学校的向心力，并能提高其责任心和工作积极性。2、教师按照符合学生学习规律的教学方法教学，也是提高教学质量的

5、有效途径。所谓教学方法，是为了完成课程规定的任务、实现培养目标的途径，是教师教的方法和学牛学的方法的总和。教师教的方法，包括教师组织、呈现课程中知识的方法和途径，引导和组织学生学习的方法，处理教师教和学生学的关系的方法，评价教学效果的方法等。只有符合培养口标的教学方法，才是合适的教学方法；反过来，只有合适的教学方法，才能实现培养门标。如果教育H标强调使学生牢固掌握专业知识，课堂讲授或许是最有效的教学方法;但是，这两种方法似乎并不完全适用于培养学生综合分析和解决问题的能力，也不完全适用于培养学生的探索意识、创新能力和自主学习能力。如果人才培养模式改革的指导思想更强调学牛的探索意识、创新能力和

6、口主学习能力，那么，就应该寻找新的教学方法。在教育实践中，我们通常会关注学生的考试成绩，其实，对于职业教育，这种冇•接评价体系是不适合的。比如：学生考试考了很高的分数，可是，动手实践和团队协作，创新精神等都不一定是适应企业和社会发展，满足公司需要的。三、教学方法的选择传统教学中，完成-门课程，课堂教学以教师讲授、学生听讲为主；改变这些观念和做法，本着培养学生的创新能力、实践能力和自主学习能力的目标为落脚点，是当前教学方法改革的主耍工作，也是推进人才培养模式改革的关键坏节0—。1•从中职学校的培养目标出发，运用理实一体化教学方法，培养应用型、技能型人才。理实一体化教学方法，是山师生双方共同在

7、实验实训室进行边教、边学、边做來完成某—教学任务。实训屮心以先进的生产设备，课程屮较完备的实习实验器材，融理论教学、实践教学为一体。这种教学方法，改变了传统的理论教学和实践教学相分离的做法，突出了教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性和先进性。实训中心营造的职业氛用，更有利于达到学生能力与素质同步培养的目的。2.从中职学校学生的认知规律出发，运用问题探究法、案例教学法等教学方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。根据