《大树的孩子》教学设计　

《《大树的孩子》教学设计　》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《大树的孩子》教学设计教学目标：1、会写8个字，会认6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过课文的学习，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点：1、引导学生通过体会大树“伤心一一高兴一一自豪”的情感历程来朗读课文，并了解树木种子的传播方式。2、阅读课文时，引导学生通过自己的感悟进行个性化的朗读。第一课时教学目标：初读课文，读准字音；学习第1一第4自然段；学写“棵、流、砍、沿”4个生字。教学过程：一、兴趣导入，激发探究欲望1、你们瞧，人和动物自由自在，想到哪儿就带哪儿，四处都留下他们的足迹。树木没有脚，没有翅膀，可它的孩子为何也能四处安家，把

2、祖国装扮得那样美丽呢？大家想知道吗？让我们一起来读读童话故事《大树的孩子》吧！2、板书课题，齐读课题。二、自主合作，识字读文1、学生一边读课文，一边用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字，在拼音的帮助下，读准每个字的字音。遇到难读的就多读儿遍。2、小组合作交流。这些生字你认识几个？在什么地方看到过这些生字？做小老师教同学们读一读，把字音读准。3、通过“小树快快长”的游戏，巩固生字认读。同桌间互相抽读不带拼音的生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放在桌上，代表小树长高一格。以此方式，就将第二张读对的卡片摆在第一张的上面，“小树”越长越高。全班比比谁的小树长得快。4、教师采用抽读卡片和“

3、开火车”等形式，练读木课生字，加深对生字的印象。5、指名读课文，学生评议,指导将句子读通顺。三、学：＞」课文的1一4自然段1、自由读课文的1-4自然段，说说你知道了什么？2、指导朗读，读出小鹿、鸟儿的快活,读出大树的悲伤。3、采用各种形式朗读。四、学习生字1、出示生字卡，上面写有“棵、流、砍、沿”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2、这四个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“流”。3、学生描红，教师巡视，并评议。第二课时教学目标：1、学写后面的四个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过学习课文的5—12自然段，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、

4、探究植物奥秘的兴趣。教学过程：一、动情描述，导入新课1、教师动情描述，帮助学生回顾前文师：同学们，你们还记得河边的那棵大树吗？大树每天看着跑来跑去的小鹿，真想与小鹿一起快活地奔跑，看着天上飞来飞去的鸟儿，真想与鸟儿一起自由地飞翔。看着自由自在的风和河水，他又想什么？2、导入新课：在大树伤心难过的时候，谁来帮助它了？乂是怎样帮助的?今天我们继续学习23课，齐读课题。二、走进童话，尽情体验1、学习课文5—8自然段，引导学生体会在小鹿、鸟儿、风、河水的帮助下，大树的孩子遍及大地的每个角落，大树由此不再伤心。①默读5-8自然段，找找谁来帮助大树了。（指名学生回答，教师和机板贴小鹿、鸟儿、风、河水的

5、图片。）②自由朗读5—8自然段，看看它们是怎样帮助的。③小鹿、鸟儿、风和河水你喜欢谁，就找到那个自然段读给小伙伴听一听，与小伙伴说一说他们是怎么说、怎么做的。④集体交流，指导朗读（1）当大树伤心难过的时候，一只小鹿跑过来了，谁愿意做这只小鹿（指名读第5自然段）小鹿对大树说了什么？（指名回答）原来小鹿在安慰大树呢！（出示“大树大树，你不要伤心”）同座互和读读这句话，比比谁会安慰大树谁来安慰安慰这棵大树小鹿这样安慰大树，心里一定有了帮助大树的好办法，快说来听听。（学生冋答，教师板书“带”）猜猜小鹿会把大树的种子带向那些地方？小鹿把大树的种子带到了祖国的四面八方，这下可帮了大树的大忙了，让我们拿

6、起书一起读读第5自然段吧⑵过了不久，一只鸟儿飞过来，她也来帮助大树了。谁来说说，鸟儿是怎样帮助人树的？（学生冋答，教师板书“叼”）老师这儿也有一颗大树的种子，我想请一位同学做鸟儿，叼着大树的种子，把她带向远方（指名学生表演）鸟儿鸟儿请你快快飞过来，请你叼着大树的种子，把它带向远方。鸟儿我想问问你，你在叼起大树的种子时，是轻轻地叼，这是为什么？指名读词“叼着”，读句“鸟儿叼着大树的种子，把它带向远方”鸟儿给大树的种子插上翅膀，把它带向远方。老师与学生合作读第6自然段教师引读：鸟儿对大树说什么？学生接读鸟儿是怎么做的？学生接读⑶听听，这时候谁来了？（风声）学生回答，指名读词“飒飒飒”再听听，还

7、冇谁来了？（河水声）学生冋答，指名读词“哗哗哗”风和河水也赶来帮助大树了。女同学做风，男同学做河水，自己试着读读。男女生比赛读教师引读：一阵轻柔的风吹过来，女生接读一阵急匆匆的风吹过来，女生接读河水缓缓地流过来，男生接读一阵欢快的河水流过来，男生接读师：是啊，风吹过来带走了大树的种子（板书“吹”），河水流过来也带走了大树的种子（板书“留”）看到自己的孩子被小鹿、鸟儿、风和河水带到祖W的大江南北，大树还伤心吗？大树不但不伤