《学会生存》教学设计　

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1、义务教课程标准实验教科书语文六年级下册《口语交际》学会生存广东省东莞市虎门镇小捷滘小学张新元教学目标：1、知识与技能：让学生在交际与沟通中理解学会生存的意义与价值；学习在曰常生活中自我保护的方法和技能，树立自我保护意识；培养学生积极参加讨论，耐心专注地倾听，清楚连贯地发表自己的看法和能力。2、过程与方法：教师结合学生的实际，通过创设情境，师生互动，生生互动，明白自我保护要讲究方式、方法：分析、思考在日常行为中存在的危险隐患，并且尝试自救自护的方法。3、情感、态度与价值观：通过本次口语交际逐步引导学生增强自我保护意识；培养学生良好的心理素质，让学生遇事不慌张，

2、冷静想办法。教学重、难点：重点：通过交流理解学会生存、具备自我和保护本领的重要性；学习在日常生活中遇到特殊情况是自我保护的方法和技能。难点：组织讨论并调动学生的交流兴趣，围绕话题积极地、有针对性地发表自己的看法，掌握自我保护的放放风，提高自我保护能力。教学准备：提前搜集关于学会生存的小故事，做好摘录；课件教学课时：一课时教学过程：一、营造氛围，激发交际欲望1、谈话导入：今天，老师特别想将以个人介绍给大家，你们愿意认识他吗？课件出示《鲁滨孙漂流记》2、故事引路3、小结：同学们，生命，属于我们只冇一次，学会生存，具备自我保护的本领，这是我们每个人都将面临的课题。

3、这节课我们就围绕“学会生存”这个话题来谈一谈。（板书：学会生存）【设计意图：此环节借用鲁滨孙的传奇经历，顽强生存的精祌扣击学生心灵，激发学生的兴趣，开启交流话题。】二、共同探讨，了解生存意义（一）“实事”交流1、师：兽滨孙用他的实际行动告诉了我们生存的意义。但是在我们身边却有这样一些令人触目惊心的镜头。2、课件出示3、引发思考4、学生交流5、教师采访6、全班交流7、教师小结：生活是美好的，但生活也是复杂的。我们作为也可能出现各种危害我们人身安全甚至生命的情况，这就要求我们提高警惕，学会生存，学会保护自己。一个人要在社会上站稳脚，要想有长足的发展，必须学会生存

4、。（二）说经历＞谈感悟1、现在大i先说U—说自己经历的、听到的或了解到的有关学会生存的故事。先在小组内说说。但老师有两个要求：课件出示交流要求：（1）、说的同学要把事情的起因、经过、结果讲清楚（重点介绍主人公是如何逃生的及你从中得到的收获或启示。）（2）、听的同学认真倾听别人讲什么；你从屮了解到哪些自我保护的办法。听后发表自己的看法，提出不同见解。2、全班交流，引导评价。3、小结：听了这么多自我保护的故事，这些故事中蕴涵着知识与智慧的力量，故事中人物的坚强、镇定与乐观，令人钦佩，让人赞叹。同时，我们也发现，在我们的生活屮可能会遇到危险或灾害，一方面是自然带來

5、的，如，洪水、雷电、地震，一方面是人为造成的，比如，受骗、抢劫、遇陌生人、交通事故。应对不同的危险，我们就要采取不同的办法。现在就运用你刚刚学到的自我保护的方法，来完成下面的测试。【设汁意图：此环节通过几个大家并不陌生的事例，将同学们带入现实当屮，真切感受生命的脆弱，生存的简直。激发学生的表达欲望。】三、现场测试，情境再现1、自我保护小测试。2、课件出示情境模拟：模拟情境（1）放学后，小丽回家看见房门已开，一个陌生人正在翻箱倒柜。小丽顿时明白家中遭遇盗贼。但这时，小丽想退出己来不及，和他硬拼会有生命危险。怎么办呢？小丽急中生智……模拟情境（2）一个男孩儿，只

6、有十一二岁，上学路上被坏人绑架了，他该如何自救？模拟情境（3）一个六年级的小女孩儿，放学回家后发现父母都煤气中毒了，他该采取什么措施救助父母？3、师生根据剧情进行表演。【设汁意图：教师通过创设情境，引导学生学习自救自护的知识。拓宽学生的知识面，教育学生珍惜生命，在提高警惕性的同时学会运用多种方法保护自己。】4、教师小结：板书：危险情况说清楚、有条理四、教师总结，升华主题1、教师点拨升华。师：同学们，最后我想请你们谈谈，这捷克你都学到些什么？作为小学生,你今后面对危险时怎么做？2、总结：同学们，当我们面临一些突发事件时，首先要冷静，不要慌乱，更不要待莽，要保持

7、积极乐观的心态，用自己掌握的知识去机智应对，只有具备自我保护的木领，我们才能更好的生存，我们的生命之花才能开得更美丽。送同学们一份祝愿：愿大家都有一双警惕的眼暗，随时发现身边潜伏的危险看都有过人的胆识和机智应对危险，学会保护自己的本领。送同学们一本书：《青少年自护安全手册》。送同学们一首歌：《祝你平安》，祝同学们一生幸福安康！3、板书：了解危险所在学会自护自救【设汁意图：此环节通过交流感悟，让学生品尝到收获的喜悦，引导学生走向生活，拓展更为广阔的学习交流空间。】五、作业1、把你搜集到的故事讲给你的父母或朋友听。2、打开下列网页，学习更多的应急知识。国务院应急

8、办公室：http://www.gov.cn/yjgl