谈如何调节体育课堂气氛 提高小学生体育兴趣

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1、谈如何调节体育课堂气氛提高小学生的体育兴趣体育教学是学校教育的重要组成部分，在学生全面发展素质教育过程中起着重要的作用。学校体育是项复杂的系统式程，它涉及到诸多因素，其中体育教学的好坏，起着至关重要的制约作用，它是国民体育的基础，在培养人才中占有重要的地位和作用。因此，改革学校体育工作是一个十分重要的问题。在调节体育课的气氛和提高学生的兴趣中。我通过教学实践有以下几点体会。一、激发学生的学习兴趣（1）培养参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯，不仅是一般的体育教育过程，而且，更要强调这是一个养成教育的过程。因此，不仅要求在体育课中进行教育，而且，应课内外结合，校内校外配合。例

2、如，在学习滚翻技术时，教师可先提问：什么样的姿势才能使身体滚的圆？让学生充分思考，并有意识地让体弱生去回答，然后教师再讲解示范。在练习时教师要耐心辅导体弱生，这样，就必然能不断激发他们的学习兴趣。运用多种形式培养学习兴趣中学生活泼好动，对感兴趣的事物常表现出极大的热情，所以在教学中应尽量把教学组织得生动有趣，使课堂气氛活跃，充满生机。如在学习30米4快速跑技术时，因为动作比较枯燥、单调，往往激发不起学生的学习兴趣，体弱生更是消极。为改变这种状况，我在教学中采用了各种起跑姿势方法，使学生在有趣的情境中完成练习任务。还可以采用追逐跑、变速跑、车轮跑等方法。具体做法是，在跑

3、道上插距离不等的小旗，使学生对自己有一个明确的目标并让学生知道自己在什么水平划上。从而使学生在学习快速跑技术过程中始终保持较高的兴趣。当然，在教学中，除了有意识地运用一些手段和方法来培养学生的兴趣外，还要加强对他们进行学习目的教育，而不是一味地迎合他们的兴趣进行教学。一、利用学生的好胜心理培养学习兴趣中学生朝气蓬勃，好胜心强，凡事都想争个第一，处处都想在同伴面前表现自己。因此，我充分利用学生的这一心理特点来培养其学习兴趣。如，在练习５０米或１００米短跑时，我将不同水平的学生按好、中、差分成若干小组，让同学们以终点线为起跑线，反方向一起跑。当速度较快的第一名同学到达起跑

4、线时，教师举旗为号，其余同学立即停止跑动，记准自己到达的位置，并划一条线为自己的起跑线。然后，第一名同学就以起跑线为起点，其余同学按各自测得的起跑线开始跑，看谁能超过自己原先的成绩。这样，体弱的学生基本上能跟体质好的学生同时到达终点，而且有可能领先，从而激发了学生的学习兴趣，保证了学习任务的顺利完成。（2）良好的学习兴趣，是学习的自觉动力。上课开始是学生精力最集中的时候，也是心情最迫切，愿意上好课的时候。教师要抓住这个机会激发学生的兴趣。学生活泼好动，兴趣广泛。在准备活动中，可采用趣味性与竞赛性的游戏法组织教学，通过讲一讲，练一练，比一比，使课堂生机勃勃充满活力。如：

5、冬天寒冷，体育课难上，学生上体育课缩手缩脚怕冷，我就在做准备活动中，加了一个从未做过的背人游戏，同学们感到很新鲜，很好玩，你背我，我背你，活动量虽然大一4点，但是他们并不感到累，游戏后人人感到暖洋洋，心情很愉快，通过游戏使整个身体的肌肉骨骼都得到了锻炼，这就有利于完成体育课后面所上的教学内容。这就有利于激发学生的兴趣，也使各个部分逐渐进入运动状态，提高了中枢神经系统的兴奋性，加强了各系统器官的机能活动，为正式练习或比赛作好了准备。 儿童的注意力容易分散，其原因就因为他们的大脑皮层神经兴奋与抑制尚不能处于平衡状态，中枢神经容易兴奋，但兴奋中心持续时候短，容易转化。儿童对

6、单一、枯燥的练习或即使有趣味但方法或组成形式安排不当的练习都会很快分散注意力。 综上所述。在教同一项教材时应注意几方面：  1、备课时，要预计课的运动量和密度，预计教学过程与学生心理过程的变化。2、教学形式多样化，教材要难易搭配，不使学生的神经过于紧张或松弛。3、如发现学生的注意力分散，要采取果断措施，是学生的思想问题应进行思想教育，如负荷过重引起，则让学生适当休息。4、教学要求和任务要明确，使学生了解知识、技术、技能的目的。5、每次练习的时间要安排适当。二、严肃与活泼相结合，相互交替。 4过于严肃，课堂的气氛受到压制；活泼过度，也会造成课堂的混乱。在课堂上教师讲解示

7、范时，秩序是严肃的，要求学生认真听讲，认真看，仔细思考，在练习时，有的学生掌握动作技术快，有的学生掌握较慢，此时要鼓励较慢的学生积极进取，同时要抓住这个时间，对练习进行恰如其分的评价，指出动作的成功与不足，注意调节学生的情绪，活跃课堂气氛，在学生相互帮助、互相观察互相纠正错误动作时，要发挥学生的想象力，让学生开动脑筋。在正规的训练活动之后，我常采用一些游戏来调节学生的情绪。如：“砸野鸭”、“抢截空中球”、“砸龙尾”等。我在课堂上常常掉换，同学们做起游戏来很开心。如：“砸龙尾”游戏，一批一批同学在圈内做龙关、龙身、龙尾，圈外是砸龙尾的人，大家活动得开心