作文与生活—如何提高学生作文水平

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1、作文与生活—如何提高学生作文水平;学生的作文于日常生活，作文教学必须从引导学生亲近生活、参与生活、观察生活、思考生活、体验生活人手。问渠哪得清如许，为有源头活水来。生活是丰富多彩的，它是写作材料的主要。一个对生活十分冷淡、对什么都不感兴趣的人，他的感受必然是单调、枯燥无味的。写作时就会感到无话可说。相反，一个热爱生活、感情丰富的人，他对生活感受得深，观察得细。在家庭、学校、社会，处处都会发现时代的火花在迸溅，在闪光。大自然是我们最好的课堂，每年春夏秋冬四个季节，教师有目的、有计划地带领学生到野外观赏景物，学生投身于大自然，他们定会在拥

2、抱大自然时对那些平时并不注意的事物留下较深刻的印象，产生深刻的认识，为习作提供实实在在的素材。社区是社会的缩影，是生活的万花筒。我们可以开展语文综合实践活动，带领学生步入社区，参观社区容貌，参与社区建设，感受社区生活，一方面能够激发学生热爱社区、赞美社区之情，另一方面也可让学生积累丰富多彩的作文素材。著名教育家陶行知说：要把教育从鸟笼里解放出来鸟的世界是树林，教育的世界是整个社会生活。社会蕴含着丰富的课程资源，我们应努力引导学生参加社会实践，把目光投入到无限广阔的社会空间，去关注和捕捉生活中有意义有情趣的事，引导学生去感受、分析、理解

3、、积累，在脑海中形成作文材料库存。培养他们热爱社会，关爱他人，丰富他们的内心体验，使他们产生纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。的感觉，养成亲近生活的习惯。丰富多彩的班队活动是学生生活的一个重要组成部分，也是积累写作材料的重要渠道。如：开展温馨班级评比，开展学会感恩、学会关爱、学会宽容等系列活动;围绕妇女节、教师节、敬老节、国庆节、迎新年、秋季郊游、野炊、参观等内容开展班队活动。平时还可以围绕我读书我快乐我成长或心中有他人、我爱我家、我爱我校、家乡的变化、还我美丽的小河等主题开展系列活动。让他们走向社会，开展社会调查，再回到课堂进行练笔。

4、这样，学生不但锻炼了自己的写作能力，还积累了多彩的作文素材，真可谓一举两得。让学生尽情地玩，再让学生自由地写，会使学生平添许多写作趣味。如利用自习课、体育活动课来组织学生开展一系列有趣的游戏活动，然后让学生选择最感兴趣、最吸引人、最快乐的场面进行描述，是指导学生作文的上佳手段。巴甫洛夫有句著名的座右铭：观察、观察、再观察。生活是海，作文是船，船只有航行在生活的海洋里，才能扬帆远航。只有学会观察生活，作文才能左右逢源，妙笔生花。观察，不是一般的浏览，必须调动多种感官功能，观察到的东西才是立体的，多角度的。我们必须告诉学生观察时要抓住事物

5、特点。人们常说：黄沙如海，难找到绝对相似的两颗沙粒;绿叶如云，寻不见完全相同的一双叶片。这就是说，要注意抓住人、事或物的不同特点，去寻找发现事物的独到之处。留心观察，则事事有门道，即所谓俯仰皆知识，进退尽文章。不留心观察，则视而不见，听而不闻。鲁迅先生说过：社会上和自然界，包罗万象，任你选择，只要你们多去看看，不要看了就写，观察又观察，研究又研究，精益求精，哪怕是最平凡的事物，也能创造出它的生命力来。语文《课标》中指出：要让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素村。这里的珍视个人的独特感

6、受是《课标》的一个新理念。鼓励学生写自己的独特感受是发展个性和养成创造精神、创新精神的前提。请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝，这是唐朝诗人刘禹锡的两句诗。它形象说明了文章要写得有新意，要有时代气息，不能总是老调重谈，老题重写。目前好多学生作文缺乏新意，其中相当部分表现在思想内容的雷同上，还有的学生只会套作、搬作。写出的文章千篇一律，选材不新，语言平乏，构思格式化，写作模式化。因此，我们教师在作文教学过程中，要鼓励学生写出有个性，有创新的文章来。要达到这一要求。首先要鼓励学生在思维形式上由求同转为发散，引导学生从不同角度、不同视点，不同层

7、面去思考同一问题，让学生获得多种不同的感受和体验;其次，要启发学生展开相关的联想，养成思维的变通性;再次，教师要引导学生进行换角度思考，运用批判的眼光看问题，充分展示自己的个性。叶圣陶先生曾说：作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。语文《课标》强调作文应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。因此，教学中老师要促使学生树立为情造文、有情而发的写作观点。教育学生做真实的人，写真实的话。让学生感受到作文是生活的需要，把学做人和学作文紧密地联系起来。让我们抓住认识生活、丰富生活、感受生活、表达生活这一切入点进行作文教

8、学。让每个学生愿意写作文、乐于写作文、会写作文。