在初中化学实验教学中注重学生能力的培养

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1、在初中化学实验教学中注重学生能力的培养：化学是一门以实验为基础的自然科学，正确的观察方法的培养是对获得的新知识进行分析、综合、判断的关键。是获取知识最关键的一步。正确的思维方法的培养正确的操作方法的培养，是将所学知识用于实践的重要途径。　　关键词：化学；实验教学;培养;能力　　：G633.8：B：1672-1578（2011）03-0204-01　　　　化学教学的特点是以实验为基础的科学，化学实验是化学学科研究的主要方法，是化学的基础。学生在进行实验操作训练时，要看、闻、做、想，所有的活动是在观察、记忆、思维的基础上进行的，因此，通过化学实验不仅可以使学生获得充分和必要的感性知识

2、，而且可以训练学生科学的学习方法与基本技能，培养学生的观察，思维，操作能力。　　所以在化学实验教学中应注重对学生以下几方面的培养：　　1.正确的观察方法的培养　　大量感性知识的获得，以及化学概念和理论的验证都必须通过大量的化学实验来完成，则规范的观察实验的方法才能确保有正确的实验结论。初中学生初接触实验，好奇心特别强，往往最容易忽略观察反应现象，所以在学习化学实验时教师要通过演示实验引导学生感知实验现象，探究化学变化的特点和本质，演示实验的感知是有目的的，有计划认识物质及其变化的现象过程，所以老师首先应向学生讲清实验目的，以及观察的内容，激起学生的学习动机，产生探究问题的求知欲。

3、然后，教师指示学生有顺序，有层次的进行观察。　　例如，在制取氧气的实验中，教师指导学生，按一定的顺序去观察实验，即按：实验前（观察反应物的颜色，状态，气味），→反应中（反应条件，产生的现象），→反应后（生成物的颜色，状态，气味），或按从下到上，从左到右的顺序观察实验的仪器，要求学生的观察点有：①试管的倾斜方向。②深入试管内导气管的长度。③气密性检查的方法。④加热试管的方法。⑤收集气体的方法。⑥盛有气体得集气瓶放置方法。⑦停止加热的操作方法。⑧仪器的拆除。　　除此之外，教师在演示实验过程中，当学生注重观察实验现象时，教师先不要讲原理或分析原因，因为这样会造成学生注重力的分散。随后及

4、时强调每个实验操作的要点，通过长时间的规范的观察能力的培养使每个学生养成正确观察实验的习惯。　　2.正确的思维方法的培养　　在化学实验中，学生在获得一定量感性知识的同时，教师要善于启发学生积极思维，通过正确的思维方法，对实验中出现的现象进行分析，对比，判断，以揭发变化的实质。从而对所学的基本概念和基本原理加深理解，对于化学概念，要特别注意它的意义，使用条件和范围，使学生具有一定的分析判断能力，通过对感性知识的分析，综合，培养学生解决化学问题的实际技能，通过适当的联系实际的实验，训练学生的思路，方法和技能。　　例如在制氧实验中引导学生，①在用酒精灯加热时为什么要预热；怎样预热？②为

5、什么盛药品的试管口应略向下倾斜？③铁夹为什么要加在距试管口上部或三分之一处？④导气管为什么应刚刚透过橡塞？⑤用高锰酸钾制氧气时为什么要试管口塞一团棉花？⑥氧气为什么可用向上排空气法和排水法收集？⑦收集到的氧气怎样保存？⑧用向上排空气法和排水法收集到的氧气，那瓶更纯净？在做每个实验时多要求学生提出问题，也就是多问个为什么？教师通过对学生施以有目的思维强化训练，增强学生的综合能力，大大的增强化学教学的实效性。　　3.正确的操作方法的培养。　　化学实验既是获取感性知识的主要途径，又是将获得知识用于实践的主要过程。现代社会的发展，要求一个人不仅能动脑思维，而且更重要的是要自己亲自动手操作

6、的能力。任何知识获得以后，都要将它用于实践，通过转化为生产力，那么这个过程最初实现就是在实验操作中完成的，并将那些理论知识通过实验操作，在实验中进一步得到验证。在正确规范的操作方法中，才能将我们所学的理论知识与实践紧密的联系起来。所以教师在实验教学中，要注重引导学生进行独立实验操作的培养，在熟悉实验操作的要点，注意事项和规范的操作方法的同时，要求每一个学生在做每一个实验时，都应该一丝不苟，严谨，规范。并给学生提供一个能独立实验的机会，教师根据实际情况，有选择性的预先设计好实验内容和具体实验操作，让学生在教师有目的，有计划的实验中，对具体的操作方法得很好的练习，从而在实验中培养学生

7、独立操作的能力。而且教师在平时的实验教学中，要以严谨的态度，规范的操作影响学生，来培养学生严肃认真的科学态度。　　通过以上几方面的培养，使学生在学习方法，基本技能，观察，思维，操作等能力都得到提高，还可以培养理论联系实际的学风，实事求是严肃认真的科学态度。