《牛津高中英语》project板块的教学实践

《《牛津高中英语》project板块的教学实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《牛津高中英语》Project板块的教学实践何欢欢江苏教院附属高级中学210000Project板块是牛津英语教材中的亮点之一，该板块的设计目的是：“引导学生进行探宄性学习，把英语听说读写的训练从课堂内拓展到课堂外”（王守仁，何峰：2007）。然而在实际教学中，不少教师把Project上成了阅读课，只处理语篇内容，而忽略了项目活动的实施。Project板块中的活动能否用于常规课中，而不是停留在公开课中？如何提升该板块的可操作性？笔者结合自己的一节常态课探讨上述问题。一、教学案例Startinganewschoolc

2、lub牛津高中英语必修一UnitlSchoollife是一个以校园生活为主题的单元。在Welcometotheunit导入校园生活的话题后，Reading部分介绍了英国的校园生活，Wordpower中学习了校园设施的表达。Project要求学生制定一个有关校园俱乐部的海报。二、教学设计Step1Lead-inWhichkindofschoolclubwouldyouliketojoin?Orwouldyouliketostartaschoolclub?校园倶乐部的话题对于新入学的高一新生是很热门的，既贴近他们校园生

3、活的实际，乂能够激发他们对于项目活动的兴趣。他们给出了各式各样想成立的俱乐部，如cosplay俱乐部、流行音乐俱乐部、篮球俱乐部等多种答案。那如何介绍你的倶乐部呢，自然引导到两篇文章的阅读。Step2ReadingReadthearticleabouttheradioclubandfindout:(1)Whostartedtheradioclub?(2)Whendidtheradioclubstart?(3)Whydidtheradioclubstart?Summarizetheclub’sactivi

4、ties:Readthearticleaboutthepoemclubandfindout.Thenameoftheschoolclub.Whostartedtheschoolclub.Whenthemembersoftheschoolclubmeet?Whatthemembersoftheschoolclubdo?通过这两篇短文章的阅读，学生们懂得介绍一个俱乐部要包括俱乐部的名称、历史、成员、主要活动、活动时间等重要信息，并且学会一些冇用的表达方式，为接下来项0的实施搭建了脚手架。Step3Discussion让

5、学生分小组探讨设计倶乐部的名称以及海报的构想，最终总结出海报的具体内容。这一步骤非常重要，给予学生吋间让每个学生参与讨论，能最大程度调动所有学生的参与程度，让学生对海报的具体内容清晰化，剩下的就是分工协作了。Step4Designingaposter让学生自行分组，然后进行具体分工，明确各自任务。Step5Presentingposters各组展示他们的作品，笔者和学生一起进行点评，并且颁发了奖项，比如最佳海报版面奖，最佳人气倶乐部、最佳创意倶乐部等等。学生们获得了学习的成就感和喜悦感。事实证明实施多样化的评价，奋

6、利于学生积极性的提升和创造性的发挥。三、总结与反思1.语篇阅读的灵活处理Project板块是由语篇阅读和项目活动两个部分构成，语篇阅读是为了后续的项目活动服务的，因此阅读时不能纠结于细枝末节的语言点，而应着眼于文章大意和篇章结构的分析。在本课的教学中，两篇小文章是为了制作海报提供信息，大家语言支架，所以笔者简要处理，要求学生找出主要信息即可，这样让学生有更多时间充分讨论，完成海报制作。2.形成完整的活动评价机制教师如不及吋做出评价，学生会失去“用英语做事情”的兴趣。一方面，本课中学生们积极评价每个小组的作品，他们从

7、以往教学中评价的被动接受者变成评价的积极参与者。另一方面，要多元化评价。本课中就评出了最具人气俱乐部奖、最佳版面奖、最佳创意奖、最佳书写奖、最佳展示奖等。这样不仅活跃了课堂气氛，还能鼓励学生进行创新，激发学生自我完善的积极性。3.发展学生主动探究能力，促进学生角色转变在Project教学中，要大胆放手，让学生去体验和探究，只有这样才能促进学生转变角色，成为课堂的主导者。本节课中，不少平吋不太活跃的学生都发挥了绘画书写等特长，积极参与到项0活动中。四、结语《牛津高中英语》教材中Project板块体现了“用英语做事情”

8、的设计理念。该板块完全可以在常规教学中实现，而不应仅仅成为公开课上的教学秀。教师要提升自身专业素养，结合学校硬件条件和学生水平精心设计活动，引导学生合作探究，提升用英语解决问题的能力，进而实现语言综合运用能力的提升。参考文献[1]中华人民共和国教育部制定《普通高中英语课程标准》（实验）[C].北京：人民教育出版社，2010。[2]王守仁何峰《牛津高中英语教师