浅谈如何实施课堂高效化

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1、浅谈如何实施课堂高效化现阶段各个学校正在推行高效课堂，如何在同等的时间内产生不同的教学效果，就取决于教师上课的效率，取决于学生吸纳知识的效率。我认为教师应创设一切条件，充分发挥学生的主体作用，在教学过程中不要让学生总是仰头看老师，而是要开展师生互动活动，提高学生在课堂上积极参与课堂活动的主动性，并向向学生学习，实现教学相长，最终达到课堂高效的目的。　　一、高效课堂是现代教学意识在教师身上的折射　　在课堂教学活动中，教师始终以平等亲和的态度去对待正在成长中的学生，不但尊重他们含苞怒放的智慧、情感和志趣，也尊重其各不相

2、同的个性，可爱的单纯和烂漫的天真，不但尊重他们和谐的求同思维，而且也尊重其新颖学习有余而成熟不够的求异思维，充分培养学生的创造性思维，学生感兴趣的新鲜事物，作为我们教师都要尊重他们的爱好，并且引导他们继续去探索和追求，这对培养他们的创新精神也是重要的一个环节。我们要从人格平等的基本观念出发，不是将孩子视为容纳知识的器皿，他们也不仅仅是接受启蒙的教育对象，而是把他们做为独立的一个人，是真正意义上的学习主体，是未来的思想家、科学家、政治家或诗人，是新时代的创造者。这就是需要教师将感悟的立足点完全转移到学生身上来，与之共

3、同品味求知的艰辛与幸福。这就需要教师不但具有丰富的知识和艺术化的教学能力，而且具有高尚的人格、宽广的胸怀和开放的思维模式，从而有足够的心理能力来承受大胆的质疑和批评，逐步具备现代教学意识。　　二、创造和谐、热烈的课堂气氛是高效课堂生存的前提　　教室是开展教学的特殊环境，这里的氛围对置身其中的学生有深刻的影响。因此，教师要创造出一个适合高效输出和输入知识的课堂气氛，我这样告诉学生：在座的均是主人，师生之间，只有年龄差别，没有人格不平等，这一系列气氛的渲染，只是为了达到一个目的：尽快拉近师生之间的心理距离，为教学创设一

4、种无拘束、无畏缩、畅所欲言、敢于辩论、和谐、热烈的课堂环境。对于高效教学活动奠定了环境基础，也减轻了学生学习的负担，提高了学习兴趣。　　三、组织双边活动是高效课堂的主体　　在课堂上教师和学生之间有师生之分，无尊卑之别，要激励学生大胆发言，不苛求成熟与完美，使其平等地参与到教学进程中来。启发和引导学生积极讨论，在观点的碰撞中，绽放智慧的光芒，让班集体中每一个成员都切实感到展现思想的乐趣和荣耀，要倡导对老师观点的合理的反叛，引发师生的争鸣，使学生意识到：生未必不如师，师未必不可超越。使学生积极参与到双边活动中来，张扬他

5、们的个性，使他们思维的花朵得以绽放。　　四、学生点评教学效果是高效课堂的画龙点睛之处　　教师要请学生平等参与评估教学效果，学生参与评估教学效果，这不但是对教师的教学能力、教学效果的测试，更是对其胸怀和气度的测试，也对教师是否具有宽容的民主意识的一种考验。教与学是相辅相成、不可分离的两个组成部分，任何孤立的天马行空的教法即使教师才华横溢也不可取。作为具有高效课堂教学意识的教师，必然常常将关爱与探究的目光投向莘莘学子，倾听其意见，追踪其思路，探悉其心态，从而不断调整自己的教学计划和方法，获取最佳教学成果。这中间，教师听

6、取学生对教学的批评性意见，汲取其合理成分，尤为重要。我常常主动邀请学生参与教学效果评估，把对错的评估权交给他们，请大家提出自己的感受、批评与建设性意见，并且提前声明：最欢迎有深度的独立批评，因为这从另一个角度表明你对教师的支持。这样，众多学生从不同的角度，提出我上课的优缺点和成功与失败之处。学生参与评估不但提高了学生学习的积极性，而且让他们创造性思维得到发展，主体意识强烈，融洽了师生关系。　　五、集体智慧的结晶是高效课堂的亮点　　我们常听到一句话“有状元徒弟，没有状元老师”，这就说明了学生的潜力无穷无尽。在教学过程

7、中，要努力从学生身上找到值得自己学习的地方，例如，学生对每一题的一题多变和解法的一题多解、多题一解，时刻向学生学习。双方的互相感染、互相影响、互相熏陶、和谐共振，是一个对自己能力的创造性提高过程。把每位学生的看法、见评、思路结合起来，升华一道题，对于提高学生能力是事半功倍的。对于高效课堂来说是亮点，是最美的风景。如果我们每一位教师都能运用高效课堂模式，向学生学习，尊重学生的主体地位，促进学生主动思考，参与课堂活动，形成学生集体智慧的结晶，则我们的教学工作也会跃上一个新的台阶。并能使学生感受到师生平等待人的气氛，更激

8、发对老师的依赖和爱戴，这样师生之间的所谓尊卑之别自然冰消雪融，形成智力因素和非智力因素共同发挥作用的最佳环境。　　总之，高效课堂模式势在必行，教师要用春风化雨式的熏陶，使学生的参与意识得到强化，独立的人格结构渐趋确立，从而真正落实学生的主体地位，使学生个性得到发展，则在不久的将来，我们的学生减负将得到落实，素质得到全面发展，为破解钱学森的“中国为什么不出杰出