5、4、3、2加几

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1、5、4、3、2加几5、4、3、2加几5、4、3、2加几教学内容课本110页的例1和例2。教学目标1．使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。2．培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。3．培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。教具准备软件教学重难点掌握5、4、3、2加几的进位加法的计算方法。教学过程：复习导入1．歌谣2．口算（计算机显示）9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=9+2=8+4=7+5=6+5=&nb1234下一页....，。sp;8+6=3．计算机显示：8+9=？让学生口算并

2、说思考过程，电脑演示各种计算方法。师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习20以内的进位加法。（板书：20以内进位加法）合作学习，探究新知1．出示5+7=，同桌合作学习。a.师问：5+7等于多少？怎样计算呢？b.学生独立试做5+7。c.同桌交流并探讨多种计算方法。d.学生汇报各种算法，教师板书。生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。（板书）生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。（板书）生3：想7+5=12，所以5+7=12。（板书）e.看看每种方法有多少同学选择。f.师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并

3、能计算准确，就选择哪种方法。2．小组合作，探究5+8、4+8、3+9。a.学生分析每道题的算法，把得数写在书上。b.汇报不同的算法，师板书。3．讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些？上一页1234下一页....，。师提示1：20以内是指得数从11到20。师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一。生根据提示汇报：（师板书）a.5加几有：5+65+75+85+9b.4加几有：4+74+84+9c.3加几有：3+83+9d.2加几有：9+2学生抢答汇报得数。4．看书质疑。5．做一做。a.看图列式。学生看图，说图意，列式计算。注：此题可以一图四式

4、，学生说哪种都可以。b.7+5=9+5=8+4=5+7=5+9=4+8=9+4=8+3=9+2=上一页1234下一页....，。4+9=3+8=2+9=学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。6．小结。这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。练习1．先说得数，再说算式。（练习二十一第1题）每个图形的角上都有一个数，用外面的数加里面的数。按照外面的数变化的顺序先说得数，再说算式。学生汇报。2．看谁算得又对又快。（练习二十一第2题）时间一分半，答完之后对照投影自批自

5、改。3．学生自己出题，其他同学抢答。4．数学游戏。学生依据得数举算式卡片。说出自己找到了哪些卡片。全课总结上一页1234....，。