浅谈小学数学课堂教学中倾听能力的培养

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1、浅谈小学数学课堂教学中倾听能力的培养何庆祝（靖丙县武平乡大道中心小学广丙靖丙533800）【摘要】数学新课程标准明确指出“要使学牛.学会倾听。”有效的倾听能帮助我们博釆众长，弥补自己考虑问题的不足，也能使我们触类旁通，萌发灵感，还能使我们养成尊重他人的良好品质。对于处在教学活动中的教师来说，培养学生具有倾听的习惯和能力更是一种调控、驾驭动态牛.成课堂的教学行为。【关键词】倾听能力；意识；培养数学新课程标准明确指出“要使学牛.学会倾听。”有效的倾听能帮助我们傅釆众长，弥补自己考虑问题的不足，也能使我们触类旁通，萌发灵感，还能使我们养成尊重他

2、人的良好品质。对于处在教学活动中的教师来说，培养学生具有倾听的习惯和能力更是一种调控、驾驭动态牛.成课堂的教学行为。1.在润物无声的氛围中强化倾听的意识小学生受环境影响比较大，我们就可以充分利用这一特点，通过富有情趣的文化氛围、充满情趣的语言、树立好的榜样等形式强化他们倾听的意识，及时表扬正在倾听的孩子，如：“你把别人说的话都听懂了，真了不起！”“你听得可真仔细。”激励学生参与到倾听中来。也可抓其善听的“闪光点”进行褒扬:“你把他的优点学来了，说明你很会听啊！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你的听力可真了不起！”“你听出了他的不足，

3、可真帮了他的大忙！”让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。在与学生的交往、互动中，教师从内心流露出的理解和欣赏，对正在倾听的学生来说都是极大的鼓舞。在课堂上,专门设计一些判断题，改错题，巧铺地砖或合理租车等问题，让学生积极参与学习、讨论，再根据学生的表现，评出“小医生”、“小博士”、“小小设计师”等。这些荣誉称号对孩子们来说都是非常有吸引力的。以润物细无声的方式、引导孩子善于倾听，这样长期影响，“倾听”的重要性将会根深蒂固地印在孩子的脑海里。2.在行之有效的指导中培养倾听4惯教学的实践中，教师要结合课堂实际，教学生倾听的方法。专心

4、致志地倾听；数学语言相对其他学科的语言来说，是比较枯燥乏味的，要求学生强迫自己去认真听，那效率肯定不会很好，而且很难做到。所以要引导学生耐心地听，倾听吋应该全神贯注，不东张西望，不能一边听人讲话，一边玩东西或想别的事情，写作业等。要让学生学会轻松自如地去倾听，比如教学《米和厘米》时，我让学生听一听身高用什么做单位,房子奋多高用什么做单位，下课了和同学交流，放学冋家考考你的父母。学生在一堂课下来都听得比较认真,也不需要老师的再三提醒。谦虚、细心地倾听；要引导学生虚心倾听。教育学生不管是听老师还是同学的讲话，都要谦虚细心地倾听，不随意插话和打

5、断对方的话，即使不同意对方意见或认为再说下去没有任何价值，也要等待对方把话说完。这是对他人的尊重，同时也可以学到更多的知识。我经常会利用一个学生发言其他冋学不听的机会，让发言同学谈刚才的感受，他们一般会说：“我说得不好，别人不想听。我不想说了。”同时还要引导学生进行换位思考，如果自己在发言时同学们不听会怎么样？学生就会懂得要想别人听你说话，首先要学会虚心地听别人说。让学生真正懂得倾听是一种礼貌，是尊重和理解。可以把“听”与“说”结合起来，培养学生倾听的Al惯。听和说是密不可分的有机结合体，听的B的不只是听，倾听能力更多是通过说话表现出来，

6、有了专注的听，才会冇准确的说。而“说”多少又可体现他“听”多少。因此，要注重将听与说结合起来，这样有利于培养学生倾听的好习惯。因此，在教给学生倾听的方法后，结合本学科的特点，安排专门的倾听训练，根据不冋的训练0标、要求，采用不同的训练方式、方法，进行强化训练，使学生善于倾听。平时，我经常用听后复述、听答训练、听辩训练等方式进行培养学生的倾听4惯。倾听是数学课堂的一种最重要和最主要的方式，因此养成小学生的数学课堂倾听＞』惯是非常重要的。倾听是师生相互尊重的良好体现，冇助于提高小学数学的课堂效率；提高学生理解归纳的能力和发展学生的鉴别式思维能

7、力；也奋助于促进师生关系的和谐发展。